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计算思维是程序设计类基础课程最核心的赋能目标,因此,本文从培养计算思维的需求入手,基于五星教学原理来重构教学设计,同时从多元化教学方法和多元化过程性评价等方面,探索提高大学计算机程序设计类基础课程赋能教育改革的新思路。 相似文献
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