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中学生喜欢交朋友,但由于交往知识的缺乏,常常会因为一点儿小事而彼此闹矛盾。高中学生小兰就是在人际交往中遇到了一些烦心事,一天中午,她走进了我的心理咨询室。“老师,您有朋友吗?”小兰还没完全坐定就开口问我。听了她这句唐突的问话,目睹她那沮丧的表情,我知道她感兴趣的并不是我是否有朋友。多年来做心理咨询老师的经验告诉我,当一个人向你提起某件事情时,一定是她自己在这方面遇到了困难,或者想了解这方面的知识,而不是想探听你的“秘密”。这时,我们要注意把自己“移”开,以对方为中心,给她更多的说话机会。于是我回答道:“当然有啊… 相似文献
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目的:探讨如何提高针灸与关节松动术结合治疗肩周炎的疗效.方法:采用针灸与关节松动术结合治疗肩周炎30例,与单纯针灸治疗肩周炎30例进行疗效对比.结果:治疗组治愈率为50%,总有效率为96.7%;对照组治愈率为30%,总有效率为80.0%;经统计学处理,两组疗效差异具有统计学意义(χ2=4.043,P<0.05).结论:针灸与关节松动术结合治疗肩周炎疗效明显高于单纯针灸治疗法. 相似文献
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目的 探讨以团队为基础的教学(TBL)模式在护理伦理学中的应用效果.方法 确定TBL分组方式、教学设计、评分方式等,在护理伦理学课程中选择临终关怀伦理和安乐死伦理这两部分内容,对310名大专学生开展TBL教学.结果 学生取得较为满意的学习成绩,85.5%和64.5%的学生对TBL分组方式及学习效果很满意;大部分学生自评小组合作能力、学习主动性、评判性思维能力、学习态度、沟通能力等有了较大进步.结论 TBL教学模式能有效提高学生的学习主动性和学习效果.但需注意课前充分了解教学对象、科学进行学生分组、合理安排课堂内容和时间、努力提高学生参与度等. 相似文献
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高翔今年上六年级,在不到两个月的时间里,变得简直判若两人。以前每次考试前,高翔学习都格外努力,生怕自己在班里的排名落后了。平时每天放学回家,基本不用大人说就会自觉去写作业,复习功课。周末也抓得很紧,因怕耽误学习时间,不愿意出去跟同学一起打球和玩耍。看到高翔的心理压力很大,更担心他的性格会因此变得孤僻。 相似文献
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Lienteric diarrhea is a disorder characterized by increased frequency of bowel movements with loose or watery stools. It may happen in any seasons, but more frequently in summer and autumn. We treated 128 cases of lienteric diarrhea by acupuncture and spine pinching, and reported it as follows. 相似文献
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[目的]探讨提高《护理学基础》实验教学效果,培养高素质护理人才的有效方法。[方法]选择2002级护理大专生78名作为对照组,采用传统教学方法;2003级护理大专生80名作为实验组,采用改进后的教学方法,课程结束后对两组护生进行操作考核和问卷调查。[结果]两组护生操作考核成绩和问卷调查结果比较有统计学意义。[结论]改进后的实验教学方法可激发护生的学习兴趣,增强学习效果,提高护生的综合能力。 相似文献
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目的观察和分析老年冠心病伴心力衰竭患者N末端钠尿肽前体(NT-pro BNP)和超敏C反应蛋白(hs-CRP)与左心室射血分数(LVEF)的相关性。方法选取100例老年冠心病伴心力衰竭患者作为研究组,选取50例健康老年人作为对照组,对所有研究对象的血浆NT-pro BNP水平、血清hs-CRP水平及LVEF水平进行检测和比较。结果研究组患者的血浆NT-pro BNP水平、血清hs-CRP水平均显著高于对照组而LVEF水平显著低于对照组(t=31.868、21.556、-14.361,P0.05),随着心功能分级的上升,患者的血浆NT-pro BNP水平、血清hs-CRP水平依次上升而LVEF水平依次下降(P0.05),老年冠心病伴心力衰竭患者的LVEF水平与血浆NT-pro BNP水平(标化回归系数=-0.637)、血清hs-CRP水平(标化回归系数=-0.824)均具有相关性(P0.05),老年冠心病伴心力衰竭患者的心功能分级与血浆NT-pro BNP水平(OR=1.753)、血清hs-CRP水平(OR=2.308)均具有相关性(P0.05)。结论血浆NT-pro BNP水平、血清hs-CRP水平升高是老年冠心病伴心力衰竭患者的典型表现,其水平与患者的LVEF和心功能分级具有相关性。 相似文献
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