排序方式： 共有120条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1.
刘翔平 《中小学心理健康教育》2007,(19)
一般人认为贪婪是构成焦虑、抑郁的必要因素,即是说神经质的心理不健康者面对需要采取一种迫不急待的必须满足的态度,给自己制定了一个不切实际的理想自我的标准,主观期望与客观实际不符合。 相似文献
2.
刘翔平 《时事(时事报告大学生版)》2006,(2)
一次,有一个大学生找我咨询,他一进门表情十分沉重。从各个方面看他是一个不错的学生。如果不说话,给人的印象是刚强自信。可一张嘴,就不是那么回事了。他从高中到大一,一直感觉良好,他的家庭美满,条件优越,大一时,成绩优异,得过奖学金。可自从进入二年级后,各种挫折接踵而来。先是接二连三地遭遇女友离他而去,然后又是父母离异,接着是人际关系不好,成绩下降,因为一门功课不及格,而 相似文献
3.
一、什么是间接心理咨询 中小学中心理咨询服务正在我国兴起,人们目前提到心理咨询时,主要指心理学工作者或教育工作者直接面对中小学学生进行心理咨询。实际上,学校中还有另一种咨询服务的方式,这就是间接的心理咨询服务。在英文中,有显著的区分:前者叫做Counsel,后者叫做Consult,我们把前者译为直接咨询,后者译做间接咨询。两者的区别如下: 首先,对象不同。直接咨询是由心理学家接受教师或家长的委托,直接对学生的问题行为或心理问题进行评估和治疗,其对象是学生本人。其关系是:教师——心理学家——学生。 而间接咨询中心理学家一般不接触学生,作为咨询对象的是学生或儿童的养育者或教师,通过咨询为教师或家长提出合理化的建议,或者通过直接解决家长、教师的问题来间接解决学生的问题。家长或教师作为咨询对象,负责解决学生的问题。在间接咨询中, 相似文献
4.
积极心理学中流畅感理论评介 总被引：1，自引：0，他引：1
流畅状态是积极心理学的一个研究领域,Csikszentimihalyi在上世纪70年代中期提出流畅感理论。流畅感是指人们从事具有挑战性与技能要求相平衡的任务或活动时,产生的一种积极的心理体验。在流畅状态中,人们表现出"有明确的活动目标、活动与意识融合、注意力高度集中、自我暂时性消失、时间感扭曲、有高度的控制感、精确的回馈、发自内心参与活动"的特征。本文介绍了流畅感的涵义、特征、影响因素、研究方法及流畅感理论的应用价值。 相似文献
5.
北京师范大学冯忠良教授多年研究成果《结构一定向教学的理论与实践》(以下简称《结构一定向》)的问世,填补了我国教学心理学、学习心理学的一项空白,对于我国的教育心理学乃至整个教育科学都无疑是一大贡献;它标志着我国的教学心理学由探索期开始步入成熟期。立足于我国的教育改革实践,走具有中国特色的心理学研究的道路, 相似文献
6.
7.
教育改革极大地改变了教师的角色,在人际互动领域对教师提出了更高的要求。在新时期背景下,讨论教师的心理健康问题,应抛弃原有的病理的、固定的和治疗化的心理健康医学观,转而发展心理健康能力观,即通过提升教师社会-情感能力来提升教师的心理健康水平。本文针对我国当前教师社会-情感能力相关理论不足的现状,提出了三因素六功能模型,包括教师的自我觉察与反思能力、情绪识别与调节能力以及关系觉知与沟通能力;对教师的社会-情感能力自评量表和情景判断测验进行了综合,并从反思个人成长史、培养共情能力以及练习情绪调节方法和沟通技巧等层面论述提高教师社会-情感能力的方法。 相似文献
8.
论学习障碍与学习能力 总被引：3，自引：0，他引：3
论学习障碍与学习能力北京师范大学刘翔平，齐建芳学习障碍问题是全世界中小学教育面临的一个严峻问题，也是一个目前研究的热点问题。自６０年代学习障碍概念被提出之后，西方国家对这一问题的研究已走过了近半个世纪的历程，我国对这一方面的研究几乎是一个空白。在我国... 相似文献
9.
论社会技能的培养在学校教育中的地位及其作用 总被引：3，自引：0，他引：3
一、社会技能研究兴起的背景 社会技能的培养是70年代西方教育心理学、学校心理学及教育学兴起的针对学生的社会适应不良而展开的新兴研究。虽然心理社会发展和社会化等问题一直是发展心理学家所关注的对象,但有关社会技能培训的研究长期以来一直被人们所忽略,这主要是因为研究者的一种研究偏见造成的。 相似文献
10.
