提高乡以下定向生英语成绩的对策

<正> “大学英语”是面向全校学生的基础课,教学面广、量大,它担负着把学生培养成为合格人才的重要任务。如何完成这一任务,始终是我们多年来不断探索、研究的课题。特别是近两年来,由于我校生源有所变化,主要是乡以下定向生,学生整体文化素质较低,而英语又是     

大学英语教学中实施素质教育的探索与实践

素质教育是二十一世纪教育面临的重要问题,本文着重探讨如何在大学英语教学中实施素质教育。     

分类指导,培养兴趣,促进教学

<正> 兴趣,是一种积极的情感体验,是人们在社会实践中,对这样或那样的具体事物所表现出来的一种心理倾向性。我们都有过这样的体会,当自己对某一事物发生兴趣时,就会主动地、愉快地去研究它。从而体会到无尽的乐趣。这样兴趣会形成一种爱好,甚至是偏爱,使自己达到欲罢不能的境地。所以说,兴趣是“最好的老师”,是寻求知识的一种精神动力。     

谈五结合英语词汇教学方法

<正> 词汇教学在外语教学中一直占据着重要的位置。对于一个外语学习者来说,无论语法掌握得多么熟练,发音如何准确,没有一定的词汇,就无法与他人进任何有意义的交流。词汇是学习者获取外语知识和能力的最基本的基础。十分明显,要让学生学好英语,学有所成,必须抓好词汇教学。但是英语词汇浩如烟海,学生需要掌握哪些词汇,掌握到什么程度,教师如何去教,学生如何去学?笔者通过多年来的教学实践,总结出“五结合教学方法,”愿与同行共同探讨。     

大学英语写作与阅读一体化教学

本文介绍了在组织学生阅读英语教材时,通过指导学生记边注、列提纲、写概要、做笔记等方法,引导学生进行写作练习的教学方式。     

论英汉互译中词汇空缺产生的原因

词汇空缺现象是指由于文化和语言的差异,一种语言的词在另一种语言中没有对应或契合的词。本文从语言学和跨文化交际学的角度,论述了英汉词汇互译中词汇空缺产生的原因。并具体阐述了英汉词汇的社会文化内涵;词义联想和文化意象差异;词汇的语义和文化内涵不等值等与英汉互译中词汇空缺成因的关系,提出解决的办法。     

从英语习语的表征、来源看其对西方文化内涵的反映

英语习语是语言使用者长期以来习惯使用的形式简洁、意思精辟、内涵丰富幽默的固定词组或短句,是英语词汇的一个重要组成部分,对英美文化有传承、记载、反映的作用,在社会生活和文学创作中应用广泛,渗透着浓郁的文化气息,展现出独特的语言特色。     

心理语言学视角下复现关系的语篇分析

复现作为词汇衔接手段,有同义词复现、词汇重复复现、上下义关系复现和概括词复现等实现方式。从心理语言学的角度,分析具体语篇中的复现关系,可得出语篇意义生成的深层次原因,即由说话者的心理认知因素决定并反映说话者的心理认知因素。     

丹麦师范教育的特点及借鉴

丹麦是一个国土面积小 ,人口数量少的国家 ,但她却能够保持世界排名靠前的富国地位 ,靠的是对教育的重视和全民素质的提高。而一个国家的师资水平决定了其总体教育水平。因此 ,了解和研究一下丹麦的师范教育特点 ,将会对我们的师范教育不无启迪与借鉴作用。