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应用分子印迹技术,以吲哚乙酸为模板分子,吡咯为聚合单体,采用电聚合法在玻碳电极表面合成了性能稳定的吲哚乙酸分子印迹聚合物膜。利用方波伏安法分析吲哚乙酸在该印迹电极上的电化学行为,结果表明:0.55 V(vs.SCE)处的峰电流与浓度为5.0×10-6~2.4×10-4mol/L的吲哚乙酸呈线性关系,检出限(S/N=3)为2.0×10-6mol/L,响应时间为90 s;同一支印迹电极对吲哚乙酸响应值的RSD为1.7%(n=9);该印迹电极对吲哚乙酸具有较好的选择性,相对误差小于5%时,20倍的色氨酸、多巴胺和抗坏血酸以及50倍的组氨酸均对吲哚乙酸的测定不产生干扰。用该印迹电极对绿豆芽和黄豆芽进行分析,吲哚乙酸的浓度分别为5.07μmol/L和18.86μmol/L;对黄豆芽样品进行回收率测定,回收率在97%~104%之间。 相似文献
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曹玉华 《大庆师范学院学报》2007,27(4):37-39
欧盟作为欧洲一体化的标志,正从不同的方面渗透到各个主权国家传统意义上的不可侵犯、不可分割的空间,对主权构成了极大的挑战。但这并没有改变主权的地位,欧洲一体化是主权的产物,同时也是主权让渡和扩大的过程。 相似文献
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目的构建猕猴B病毒gB和gc合成基因的杆状病毒重组质粒(rBacmid)。方法根据本室已经合成的猕猴B病毒gB基因和gc基因,利用BamHI和XhoI特异性酶切,将其亚克隆于昆虫杆状病毒的pFastBacHTA转座载体。将该阳性转座载体转化到DHlobac感受态细胞,从中筛选出阳性重组细菌,并提取重组质粒。结果获得了重组质粒bacmid—gB和bacmid—gC。结论该研究为猕猴B病毒gB和gc蛋白在杆状病毒系统内的表达奠定了基础。 相似文献
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课堂教学是大学教育的主要形式,是提高大学人才培养效果的一个有效途径。结合物流专业课程仓储管理与技术的教学实践,对现有环境下课程教学的现状和问题进行了归纳和分析,并从课堂教学模式、实践教学、课程考核方式三方面提出了改革措施,重视过程教学使课堂教育顺应时代发展的要求,从而提高学生参与课堂活动的积极性和主动性。 相似文献
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ERP中BOM结构设计及其关键技术研究 总被引:4,自引:0,他引:4
在设计树形结构BOM(Bill of Material,物料清单)的基础上,着重研究了BOM遍历、BOM总数量计算、BOM快速复制等关键技术;给出了常用的两种遍历BOM树的算法,对其原理和算法进行了描述,并成功地将研究的BOM关键技术应用到实际的ERP(Enterprise Resources Planning,企业资源计划)系统中。 相似文献
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将人CDK4基因克隆入原核表达载体pET28a(+)中, 经
酶切和测序鉴定正确的重组质粒pET28a-CDK4, 转化E.coliBL21(DE3)后获得表达菌株. 该表达菌株经IPTG诱导后, 高效表达出带有组氨酸标签的以包涵体形式存在的融合蛋白, 表达量占菌体总蛋白的52.6%, 包涵体经过洗涤、 尿素变性溶解、 His Trap HP Kit柱纯化、 稀释复性, 获得纯度达98%以上的蛋白. SDS-PAGE及Western blot分析表明, 在分子量34 000处有一特异性蛋白条带. 结果表明, 已成功的表达和纯化纯度达98%的重组人CDK4蛋白. 相似文献
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运输管理学是物流工程专业核心课程之一.今依据对物流企业的调研结果,从课程定位、教材选择、课堂内容及课堂教学方法等方面进行课程教学改革研究,提出教学内容的模块化、工作项目化及驱动任务设计等环节,构建多种手段并用的课程教学体系.结果表明,教学改革充分发挥了学生的积极性和创造力,为培养出高质量的物流工程技术人才打下了基础. 相似文献
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蓖麻蒴果剥壳力学特性的试验 总被引:2,自引:0,他引:2
为了实现蒴果壳与蓖麻籽成功剥离,载荷的大小以及载荷来自的方位相当重要.在蓖麻蒴果壳的物理特性测定分析基础上,运用接触力学对蓖麻蒴果脐部与顶部和腰部受到压载荷时,进行力学特性的试验分析与研究.结果显示蒴果在脐部与顶部受到压载荷作用时,果壳破裂的位置在蒴果顶部中缝处,中果皮内面产生裂纹而使蓖麻籽在果壳中脱出;蒴果在腰部受到压载荷作用时,果壳破裂的位置出现在蒴果中果皮中缝的两端,蒴果四周角靠近直线处也有裂纹而使蓖麻籽在果壳中脱出,蓖麻蒴果脐部与顶部受力大于腰部受力. 相似文献