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目的:研究运动生物力学教学中采用基于项目的探究性学习模式对大学生元认知水平的影响。方法:采用自编的《大学生运动生物力学元认知水平调查问卷》,对施行基于项目的探究性学习模式前后大学生的元认知水平进行了调查,用SPSS 11.5对两次问卷调查的结果进行了t检验。结果:施行基于项目的探究性学习模式后(实验后)大学生元认知知识、元认知体验、元认知监控三个维度和元认知总体平均分都明显高于施行基于项目的探究性学习模式前(实验前)的(P<0.01)。结论:运动生物力学教学中施行基于项目的探究性学习模式对大学生元认知水平有着显著的积极影响。 相似文献
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本研究旨在探索"体验式外语教学理论"—交际任务支持性语言教学—在大学英语教学中的应用对学生口语的影响。研究发现交际任务支持性语言教学模式对学生口语流利性和复杂性有显著的促进作用。 相似文献
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目的:探索医学院部分系别学生之间在英语愿意交流(willingnesstocommunicateinEnglish,WTCE)心理特征方面是否存在差异性,为今后英语口语教学改革提供可靠依据。方法:采用结构性问卷(structuredquestionnaire)围绕愿意交流、学习动机、焦虑、课堂英语交际频率对我院2004级本科护理系、医学系和管理系学生进行调查。所获数据采用UNIANOVA和Sheffé进行分析。结果:在愿意交流、学习动机、课堂英语交际频率方面护理系学生显著高于其它两系学生。临床系学生在愿意交流方面高于管理系学生。结论:护理系更倾向于英语交流和有较强的英语学习动机,同时在课堂内也较多地使用英语进行交流。临床系学生比管理系学生更倾向于英语交流。 相似文献
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目的:研究运动生物力学教学中采用基于项目的探究性学习模式对大学生自主学习能力的影响。方法:采用自编的《大学生运动生物力学自主学习能力调查问卷》,对施行基于项目的探究性学习模式前后大学生的自主学习能力进行了调查,用SPSS 11.5对两次调查问卷的结果进行了t检验。结果:施行基于项目的探究性学习模式后(实验后)大学生学习动机、学习策略和自我调节三个维度和总体自主学习能力的平均得分都明显高于施行基于项目的探究性学习模式前(实验前)的(P<0.01)。结论:运动生物力学教学中施行基于项目的探究性学习模式对大学生自主学习能力有着显著的积极影响。 相似文献
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