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目的 探索布鲁卢教育目标分类学在妇科理论课教学中的应用.方法 以2017年11月至2017年12月在昆明医科大学进行妇产科学理论课教学的医学生119人为研究对象, 实验组53名医学生采用布卢姆教育目标分类理论教学, 对照组63名医学生采用传统模式教学, 课后进行随堂试卷检测, 对数据进行正太分布检测和独立样本t检验, 比较2种教学法的差异.结果 课程结束后, 实验组和对照组的成绩均符合正态分布P=0.641、P=0.098 (>0.05) ;实验组的测评平均分数显著高于对照组P=0.00 (<0.01) .结论 将布卢姆教育目标分类学应用于妇产科学的理论课教学, 可以提高教学质量. 相似文献
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