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偶像崇拜和榜样教育都具有引领和导向作用,都通过塑造人物形象发挥功能,因此两者之间具有一定程度的相通性。通过借鉴吸取青少年偶像崇拜现象中偶像形象多元、传播现代化和互动便利化等积极因素,推动榜样教育在榜样传播现代化、榜样形象多元化、教育方式互动化等方面进行改进。通过对青少年偶像崇拜现象中消解青少年自尊水平、诱导非理性消费等消极因素的批判,推动榜样教育在内容实践性等方面得到优化。 相似文献
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随着互联网络技术的迭代更新与普及,新型网络空间已成为改变和塑造新时代青年的重要平台和工具,对于拓展爱国主义教育场域、维护网络意识形态安全、培育社会主义时代新人等具有重要意义。但当前网络爱国主义教育仍面临内容“失信”、形式“失灵”、对象“失控”、环境“失纯”的现实困境,为此必须着眼于场域虚拟化、过程多维化、主体互动强烈化的新变化,从网络爱国主义教育的主流引领、内容建设、形式创新、法律保障、微观践行等方面着手,注重青年网络思辨能力培育,不断开辟网络爱国主义育人新境界。 相似文献
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网络化时代改变审美传统场域,带来一系列审美价值畸变,需要审美观教育正本清源。审美观作为世界观和价值观的一部分是网络化时代思想政治教育的重要内容。网络化时代思想政治教育要全面把握网络化时代思想政治教育对审美观教育的要求,从网络审美标准、网络审美热点、网络技术赋能、网络审美内涵四个方面培育大众审美情趣、塑造大众审美品格和净化社会审美风尚,发挥审美观教育在网络化时代的作用,实现思想政治教育立德树人的根本育人目标。 相似文献
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网络爱国主义是爱国主义新的存在样态,新时代引导网络爱国主义对培育时代新人、应对网络意识形态挑战、推动爱国主义传统转化发展、构建网络空间命运共同体具有重要价值。鉴于网络爱国主义行为在发生场域、互动方式、引导主体、存在方式、展现样态方面的特征,为引导新时代网络爱国主义行为良性发展,在爱国主义教育中就要掌握网络核心技术,规范网站内容建设;拓展网络爱国空间,搭建网络爱国主义教育平台;优化网络舆论生态,正向引导青年网络亚文化;完善网络法律制度,净化网络生态环境;构建理性精神,指导网络爱国主义行为。 相似文献
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随着现代信息技术的高速发展和日益普及,网络空间不仅成为衔接现实社会、推进网络社会形态演变的重要延展性场所,也逐渐成为青年爱国主义教育拓展与创新的重要场域。在新的时代背景下,我们要充分挖掘网络空间与青年群体的耦合优势,拓展爱国主义教育的内容、形式、方法、空间和主体边界,从内容的整合与优化、方法的融合与创新、话语的契合与艺术、载体的综合与渗透、技术的耦合与赋权、资源的统筹与生成等方面入手,促进各要素之间既独立运行又有机统一,以切实发挥网络育人的实际效能,进而厚植广大青年的爱国主义情怀、强化其使命担当。 相似文献
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从维护国家文化安全、增强国家文化软实力、保护青少年身心健康等方面论述了以社会主义核心价值体系引领网络社区文化建设的迫切性和重要性;阐述了以社会主义核心价值体系引领网络社区文化建设的机遇与挑战,在党和国家全面实施文化强国战略、推动文化大发展大繁荣的时代背景下,网络社区为社会主义核心价值体系的传播认同提供了新空间、为网络社区的健康发展指明了新方向;提出了以社会主义核心价值体系引领网络社区文化建设的路径选择——充分发挥社会主义核心价值体系的引导、规范、凝聚和整合功能,建设积极、健康、向上的网络社区文化。 相似文献
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在"泛娱乐化"背景下,大学生存在审美情感反传统化、审美感受肤浅化、审美理解功利化和审美理想世俗化等问题。这严重阻碍了大学生审美素养的提升,也影响其自由全面发展。以马克思主义审美观透析当代大学生审美心理问题,高校应当加强大学生精神世界的构建,着力促进审美教育和媒介素养教育优化,建立特色校园文化打造良好的审美环境,引导大学生以良好的心态和积极的生活方式面对学习与生活,自觉抵制"泛娱乐化"对自身审美心理的消极影响。 相似文献
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王学俭李东坡 《中国特色社会主义研究》2014,(3):80-84
培育和践行社会主义核心价值观要深化原则、路径和机制研究,要坚持理论性与实践性相统一、历史性与现实性相呼应、继承性与创新性相结合、主导性与多元化相一致、人本性与政治性相支撑、整体性与层次性相结合的原则,从促进经济社会新和谐、融入国民教育全过程、创设传播宣传新平台、创造实践活动新形式等方面推进核心价值观的培育和践行,同时要加强利益维护机制、制度保障机制、激励约束机制、示范引领机制等方面的建设。 相似文献
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