基于模式识别的唇形科中药寒热药性物质基础研究

基于模式识别算法对唇形科中药寒热药性的物质基础进行研究,并建立寒热药性识别模型。首先,建立唇形科中药物质成分数据库。采用物质成分三级分类体系,利用频数分析、关联规则分析、逻辑回归、特征选择等数据挖掘方法得到唇形科中药寒热药性的物质基础,并建立识别模型。卡方检验结果显示,在一级、二级、三级分类水平上,寒热药性的物质成分构成比均有显著差异(P <0.05),差异随物质分类层次而变化,各级分类下平均变异系数分别为42.30%、79.07%、91.51%,占比差异一级分类<二级分类<三级分类。关联规则分析结果显示,在三级分类条件下,有效的关联规则较多。进一步分析得到27个核心类群及34个特异类群,特征选择结果得到15个决定性类群。采用多元逻辑回归分析成功建立了寒热药性识别模型,总体准确度可达到89%。唇形科中药寒热药性的物质基础差异明显,且互有交叉;双环二萜等27种物质为寒热药性的核心类群,其中, 15种物质为决定性类群;唇形科中药寒热药性往往由多种类别的物质成分交互作用而体现,单一类别的物质常不能用来表征寒热药性,多种物质类群的有机组合是寒热药性的物质基础。     

基于BOPPPS教学模式的精准教学实证研究——以中医护理学基础课程为例

目的 在中医护理学基础课程中开展基于BOPPPS教学模式的教育实证研究。方法 以某高校2022级471名学生为研究对象,采用抽签法选定1、2、4、7班233名学生为试验组,3、5、6、8班238名学生为对照组。对照组接受传统规范教学,试验组开展基于BOPPPS教学模式的精准教学。课程结束后比较2组学生的课程成绩、学习投入、学习适应水平。结果 试验组课程成绩、学习投入、学习适应水平显著高于对照组(P<0.05)。结论 基于BOPPPS教学模式的精准教学通过对学习者特征的把控与学习数据的追踪,精准动态调整教学活动,提高了课程学习成绩,对促进学生学习投入,提升学习适应水平有积极影响。     

大豆异黄酮和DEHP对雌性大鼠体内雌激素水平的影响

目的:探讨大豆异黄酮和邻苯二甲酸二(2-乙基己)酯(DEHP)对雌性大鼠体内雌激素的影响。方法:32只雌性SD大鼠按体质量随机分为4组,即大豆异黄酮(86 mg/kg)组、DEHP(68 mg/kg)组、大豆异黄酮(86 mg/kg)+DEHP(68 mg/kg)组和对照组(基础饲料),每组8只。受试物均混匀在大鼠饲料中,记录大鼠每周体质量及摄食量,喂养4周后处死,取各脏器称取质量。高效液相色谱法测定大鼠血清中DEHP含量,放射免疫法检测大鼠血清中雌二醇(E2)和睾酮(T)的水平。采用免疫组化检测大鼠子宫内膜ERα的表达量。结果:与对照组相比,各组雌鼠体质量增长无明显差异(P均>0.05);DEHP能明显增加雌性大鼠肝脏和脾脏系数(P<0.05); DEHP组和大豆异黄酮+DEHP组大鼠血清中DEHP的水平显著高于对照组(P<0.05),且二者联合作用组低于DEHP单独作用组(P<0.05)。各处理组对大鼠血清睾酮水平无显著影响,而大豆异黄酮+DEHP组和DEHP组大鼠血清中E2浓度低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。免疫组化结果显示,大豆异黄酮、DEHP及二者联合作用组的大鼠子宫内膜ERα的表达与对照组相比差异均无统计学意义(P>0.05)。结论:DEHP能够显著增加雌性大鼠肝和脾的脏体比值且能显著降低血清中E2水平,大豆异黄酮可以一定程度上降低大鼠血清中DEHP的残留。     

全基因组关联分析对相关研究与产业的推动作用

美国国立卫生研究院(National Institules ofHealth)对利用先进的全基因组关联分析来研究确定普通的遗传因素对健康和疾病的影响相当感兴趣.因此,全基因组关联分析被定义为一种确定遗传与表型(如血压、体重等)或与某种疾病(或生理状态)的全基因组范围的关联性分析研究.     

宫颈癌手术治疗40例围术期健康教育

宫颈癌是常见的妇科恶性肿瘤,而手术治疗会使患者产生焦虑、恐惧等不良情绪,术后并发症会增加痛苦、延迟康复[1]。2008年1月～2009年12月,我们对40例宫颈癌手术治疗患者加强围术期健康教育,效果满意。现报告如下。     

口腔疾患的社区医疗及健康促进

我国口腔卫生服务的战略总目标是21世纪人人享有口腔卫生保健.近年来,各种口腔疾患呈上升趋势,资料显示[1]:我国家庭成员患龋率为52.05%,龋齿均数为1.76,牙龈炎患病率为16.05%,牙结石检出率为39.35%,早期牙周病患病率为4.43%,晚期牙周病患病率为1.73%.     

小儿有机磷中毒误诊病例分析

有机磷中毒为儿科常见急证。一般接触史、症状、体征较易诊断。但因小儿各系统发育欠成熟,尤其经粘膜,皮肤接触中毒症状出现晚且不典型,常给早期诊断造成困难甚至误诊(指第一次诊断)。现将我科收治15例有机磷中毒(轻型9例,重型6例,经皮肤中毒4例,死亡2例)早期误诊病例简要介绍如下。     

PBL结合CBL及LBL模式在护理学基础教学中的探索

正护理学基础是护理专业的核心课程,为后续的护理专业课学习打下坚实的基础,同时又是一门实践性和应用性很强的课程。作为学生接触的第一门专业课程,课程突出了"以患者健康问题为中心"的整体护理理念,重点培养护理的基本技能,要求学生用科学的方法分析问题和解决问题,以适应整体护理的要求。近年来,随着高等护理教育改革的不断深入,以讲授为主的传统教学(lecture-based learning,LBL)方法己明     

社区护理现状分析与建设

通过对国内、国外社区护理现状的分析,提出社区护理的任务和目标,深刻认识卫生事业与人民群众健康需求之间的差距,构建适合中国国情的社区管理体制,以改革促健康,以健康促稳定,以健康促和谐。