中国化时代化的马克思主义行的逻辑理路

党的二十大报告提出了“中国化时代化的马克思主义行”的重要论断,进一步升华了全党对“能“”好“”行”的理论认知。领悟其中深意,厘清内在机理,可从行之根本、行之主体、行之实践以及行之成果四个逻辑层面展开。中国化时代化的马克思主义行之根本源于马克思主义是科学的理论体系,具有开放的理论品质和崇高的人类情怀;中国化时代化的马克思主义行之主体指明中国共产党是知行合一的先进政党,坚持人民至上的政治立场,具有自我革命的政治基因;中国化时代化的马克思主义行之实践回答中国共产党是如何通过“两个结合”来回应和解决中国的现实问题;中国化时代化的马克思主义行之成果阐释了中国特色社会主义通达的道路、强党的理论、优越的制度以及和美的文化。     

问题导向与中国特色社会主义的开创

问题导向,就是以发现现实中的重大问题为根本指向,以解决重大问题为根本着力点,不断推动社会主义现代化事业前进。中国革命、建设和改革的整个过程贯穿着强烈的问题意识,鲜明的问题导向。正是以问题为导向,我国在开创中国特色社会主义历程中逐步开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系,确立了中国特色社会主义制度。     

传统媒体与新兴媒体融合发展的趋势与策略

传统媒体与新兴媒体融合发展是不可避免的趋势,符合媒体发展的规律。总的来说,传统媒体与新兴媒体已进入优势互补、一体化发展阶段。推进传统媒体与新兴媒体融合发展,探寻可行的融合发展策略,需要进一步认清媒体发展的趋势与规律,厘清传统媒体与新兴媒体各自的优势与不足,从坚持党管媒体原则、整合媒体资源、强化互联网思维等三个方面加以推进,有力促进传统媒体与新兴媒体的深度融合,实现媒体融合又好又快发展。     

构建宪法宣传教育长效机制的思考

宪法宣传教育是一项长期的政治任务,必须构建宣传教育的长效机制。开展宪法宣传教育,需遵循历史与现实相结合、理论联系实际、分层分类教育的原则,明确宪法的地位与作用、原则及精神等具体宣传教育内容,进一步从健全领导机制、抓住关键群体、创新宣教形式、加强队伍建设等四个方面加以构建,切实加强宪法实施,促进宪法宣传教育常态化、长效化运行。     

习近平关于党校工作重要论述的核心要义

习近平担任中央党校校长期间,经常性过问党校工作,多次参加中央党校开学典礼并发表重要讲话。这些讲话主题鲜明、认识深刻、针对性强,与他在全国党校工作会议上的讲话精神紧密联系、相互贯通,是新时代做好党校工作的重要遵循。研读这些重要论述,可以从总体上把握其中的核心要义:党校事业是党的事业的重要组成部分,做好党校工作,必须坚持党校姓党,党校教师姓党,聚焦理论教育和党性教育两个主业,切实抓好党校学风建设,坚决贯彻从严治校方针,把教师这支不可多得的理论力量建设好,从而不断开创党校工作新局面。     

中国特色社会主义理论自信的五个维度

在新的历史条件下坚持和发展中国特色社会主义,必须坚持走自己的路,必须坚定中国特色社会主义自信。我们说的道路自信、理论自信、制度自信,来源于实践、来源于人民、来源于真理。中国特色社会主义这条道路来之不易。它是中国共产党成立以来不断奋斗、艰辛探索出来的,是在改革开放30多年的伟大实践中走出来的,是在中华人民共和国成立60     

里论自信的五个逻辑层面及内在关联

理解理论自信,可以从这一理论的主体素养、形成历程、实践效果、人民认知及影响广度五个逻辑层面来把握。这一理论自信源于中国共产党历史形成的理论自觉、中国特色社会主义理论的成熟完善、30余年改革开放的成功实践、人民群众的高度认同以及“中国理论”国际影响的显著提升。五个逻辑层面,是一个有机统一的整体,共同构成了我们坚定理论自信的根本源泉和底气。     

人类文明新形态对资本主义文明的超越

习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上指出:“我们坚持和发展中国特色社会主义,推动物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明协调发展,创造了中国式现代化新道路,创造了人类文明新形态。”这一重大论断的提出,立即引起广泛关注和热烈讨论。党的十九届六中全会再次重申这一重大论断。在这样的历史节点提出这样的重大论断,不仅赋予了中国共产党百年奋斗历史的文明意义,也为我们认识中国共产党百年奋斗历史提供了宏阔的文明视野。