项目教学法在中职Flash教学中的实践

建构主义的“项目教学法”是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，是计算机教学中应用较为广泛的一种教和学互动的模式。教师当项目经理，学生当项目成员。     

项目教学法在中职Flash教学中的实践

建构主义的“项目教学法”是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，是计算机教学中应用较为广泛的一种教和学互动的模式。教师当项目经理，学生当项目成员。     

软硬协同、虚实兼顾的本科生自主创新实践能力培养

根据"互联网+"和新工科背景下高校实践育人工作的新要求,分析本科生自主创新能力培养中需要解决的关键问题,提出"互联网+"背景下软硬协同、虚实兼顾的本科生自主创新实践能力培养的新模式,阐述通过构建开放式自主虚拟仿真实践云平台,大力培养和深入挖掘本科生的自主创新能力和潜力,结合哈尔滨工业大学的教学实际,说明该模式对提高本科生自主创新能力起到的作用。     

CEAGES的设计与实现

论述了以建立的“计算机操作系统原理”课的试题库（事实库）为数据处理的基础,以产生式系统的知识表示和正向推理网为知识处理的基本原理和方法研究开发了CEAGES智能化程序系统。机上考试系统是在NT局域网上,在教师平台Hicalss-two的支持下开发运行的。该系统的开发为CEAGES的开发工具的研究打下基础。     

汽车内饰件专用氢调法高流动性抗冲击共聚聚丙烯的开发

在200 kt/a气相法聚丙烯(PP)装置上采用氢调法成功开发了汽车内饰件专用高流动性抗冲击共聚PP YPJ-630H,考察了YPJ-630H的各项性能,并与用降解法生产的PP YPJ-630及进口同类PP的性能进行了对比。结果表明:YPJ-630H各项性能均达到设计指标要求,与YPJ-630和进口同类PP相比,YPJ-630H的冲击强度提高了5%~10%,相对分子质量分布更宽,加工性能更优,具有很强的应用潜力。     

熔体流动速率变化对挤压造粒机运行的影响

从主电机功率、熔体压力、熔体温度以及切粒状况等方面研究了树脂熔体流动速率（肘职）的变化对双螺杆挤压造粒机运行工况的影响。根据200kt/a聚丙烯装置生产情况,针对不同MFR的产品将挤压造粒机参数做相应的调整,使产品的性能更加稳定。     

“教、学、做合一”优化信息化双创融合课程教学的策略

文章深入探讨了“教、学、做合一”在信息化课程中的应用,以“双创”融合教学为例,展示了理论与实践结合的教学模式。探讨该模式的必要性,包括对接社会需求、培养实用技能以及促进学生全面发展。详细阐述了优化信息化课程教学的具体实施策略,如整合理论与实践的课程结构,强化项目导向教学法,增强师生互动与反馈,以及鼓励学生的创新创业精神。以PhotoShop教学为例,详细介绍课程实施与评价策略。总结“教、学、做合一”模式的优化经验。本研究发现,该模式不仅提高了教学效果和学生满意度,还为学生的全面发展和未来职业生涯奠定了坚实的基础,展示了教育模式创新的巨大潜力。     

一种基于策略驱动的联动平台设计与应用

提出了一种基于事件触发策略驱动的联动平台设计，描述了事件触发的策略驱动模型和平台总体结构以及平台联动过程。按照规则对安全事件队列进行处理，提高了策略的效率。使用XML语言描述策略，具有简单、高效的优点。采用组件化的思想，可将各种安全功能以组件的方式挂接在联动平台下，实现了集中控制、分散响应的管理模式，具有很好的灵活性和可扩展性。实践证明，此联动平台提高了网络安全管理的效率，对大规模网络安全管理具有很大的实用价值。