打造项目全生命周期服务的专业化设计院，成为美丽中国综合服务商——写在杭州园林设计院成立70周年之际

<正>杭州园林设计院股份有限公司创建于1952年,作为建设部首批的甲级园林设计院,杭州园林设计院自成立以来,一直承担着保护生态环境、传承历史文化、服务城乡基本建设、提升人居环境的神圣职责。2017年5月5日,杭州园林设计院成功地在深圳证券交易所创业板上市挂牌,成为国内首家以园林设计为主营业务的上市公司。杭州园林的成功上市,是国内园林设计行业在创新发展进程中迈出的具有里程碑意义的重要一步,也是社会对中国风景园林事业的发展贡献投下的肯定票。     

探究急倾斜煤层采煤方法分析与矿压控制

长期以来，急倾斜煤层的开采方法一直是采矿技术中的难题之一。由于其开采的条件比较特殊，采煤技术一直制约着机械化水平的提升以及安全状况的改善。为了解决这一问题，本文拟对急倾斜煤层采煤方法进行分析探讨，并对矿山压力显现的规律进行总结，从而提出控制矿压的主要技术。期待本文能够对我国急倾斜煤层采煤工作有所指导，从而提升企业的经济效益，并促进急倾斜煤层采煤方法的不断创新。     

平台珩磨网纹Rk参数集及其正确的定义描述

本文介绍了我国内燃机气缸孔平台珩磨网纹表面控制参数的进步过程,分析了多种控制方法及参数的优缺点,指出了GB/T18778.2—2003《产品几何量技术规范(GPS)表面结构轮廓法具有复合加工特征的表面第2部分:用线性化的支承率曲线表征高度特性》的理解难点及表达作者观点的定义描述。     

韩国核应急准备与响应以及辐射应急管理的技术咨询系统——中国辐射防护研究院与韩国核安全研究院技术交流

韩国历经近40年的发展, 其核事故应急管理体系和技术能力发展对完善我国核应急管理和技术体系具有借鉴价值。本文基于中国辐射防护研究院与韩国核安全研究院在核事故后果评价以及大气扩散模拟领域开展双边合作技术交流, 介绍了韩国核应急准备与响应情况, 包括韩国核设施概况、国家辐射应急管理体系及其架构、核应急响应程序流程及各部门职责, 以及韩国根据福岛核事故经验教训进行的核应急工作和核电厂的改进措施;介绍韩国用于核应急管理的技术咨询系统——AtomCARE系统的概况及功能。从应急计划、应急技术支持体系、应急响应与后果评价等方面提出了对我国核应急响应工作的若干思考与启示。     

多堆厂址放射性气载流出物排放限值的优化研究

提出多堆厂址气载流出物排放上限计算和排放量分配的多目标优化模型,探讨了文中建立的优化模型在多堆厂址排量限值、运营管理方面的应用。对秦山多堆厂址开展案例分析,结果表明此模型不仅有利于辐射防护优化,而且进行排放量分配的优化管理的可操作性较强。     

气象数值预报产品对大气输运模拟中迁移轨迹的影响分析

在搜集整理2013年1—12月NCEP再分析、NCEP预报、ECMWF再分析三种不同类型、不同空间分辨气象数据的基础上,通过实现数据解析与预处理,进而运用大尺度轨迹模式模拟,对不同类型数据及不同空间分辨水平数据模拟的轨迹迁移结果进行统计分析。研究结论表明,不同来源、不同空间分辨水平气象数据模拟的气载放射性污染物迁移轨迹有一定的相关性,但相关性较差,平均轨迹末端相对水平迁移偏差大于50%;不同来源、相同空间分辨水平气象数据模拟的轨迹则相关性较好,平均轨迹末端相对水平迁移偏差小于20%。同时指出,不同来源全球气象预报和再分析产品的长期积累,对大气输运模拟中轨迹迁移的影响研究具有重要意义。     

发动机气门座刀具设计和工艺改进

气缸盖是发动机重要部件,气门座孔是发动机进排气门的关键部位,它的加工精度对内燃机的性能有较大影响。刀具是确保产品加工质量的重要因素,本文根据我们多年刀具加工经验,结合公司现有加工状况,对刀具设计参数和加工工艺进行分析和改进。     

浅谈信息时代下的网络教学

网络教学是Internet应用的一个很有发展前景的领域。开展网络教学是学校教育面临信息时代的必然选择,我们应抓住这一时机,适应现代教育,跟上时代步伐,把现代教育技术应用于教育教学之中,从而提高教育教学质量,推进素质教育。     

QLY1560轮胎起重机

根据国内陆上风电场建设向丘陵、山地发展的大趋势研发了QLY1560轮胎起重机,其塔身与起重臂均采用3节伸缩腹杆插销连接桁架结构,利用双变幅机构实现起重臂的自扳起,更加符合风电建设市场的发展需求。简要介绍了该机的基本结构、工作原理、性能特点、关键技术、转场过程等。     

如何让信息技术课堂焕发活力山东省莱阳市第一中学

信息技术是一门应用性较强的学科课程,注重培养学生创新精神和实践能力。通过互联网等平台不断拓展自己的交流范围,利用信息技术来加强与别人的沟通与协作是学生们学习的重点,所以在教学中教师多用自主探索和任务驱动、分层式教学等方法来创设新颖的教学环境来激发学生的学习兴趣,才能使信息技术课堂焕发活力。