以病人为中心的护理模式改革对临床护理效果的影响

当前全球护理人员的短缺现象正日益明显,如何在现有的人力资源下,采用科学的护理工作模式,合理分配和利用护理人员的工作时间,进一步提高护理人员在病人身边的工作时间和工作效率,突出以病人为中心,围绕病人的整体需求,提供适当的、有效的、充足的照顾,以保障病人安全和疗效为目标是每个护理管理者研究的课题[1-3].     

以病人为中心的护理模式改革对临床护理效果的影响

当前全球护理人员的短缺现象正日益明显，如何在现有的人力资源下，采用科学的护理工作模式，合理分配和利用护理人员的工作时间，进一步提高护理人员在病人身边的工作时间和工作效率，突出以病人为中心，围绕病人的整体需求，提供适当的、有效的、充足的照顾，以保障病人安全和疗效为目标是每个护理管理者研究的课题。目前，我国护理工作模式现状存在以下几种情况：临床护理工作模式滞后；缺乏科学有效的护理质量评价体系；整体护理模式发展迟缓，难以深入开展。因此，在引进国外护理经验的同时，如何结合中国特点，在护理组织管理系统、护理人力资源管理、护理质量标准及管理方面进行改革和创新，建立一个新型的护理管理模式，对当前的医院管理和我国的护理事业发展将起到积极的作用。本研究旨在针对目前国内护理工作现状，进行临床护理工作模式的改革，落实真正意义上的以病人为中心的整体护理。     

沈阳市3～6岁儿童生活作息状况及常见疾病调查

目的:了解沈阳市3~6岁儿童生活作息情况及常见疾病的发生情况。方法:按照整群抽样方法,于2006年5月抽取沈阳市5所幼儿园,对其全部幼儿进行问卷调查。结果:沈阳市3~6岁儿童经常吃早餐比例为93%,不吃早餐者占1%。看电视比例为62.3%,其中男孩为56.6%,女孩为43.4%,男孩明显高于女孩(P<0.01);近100%儿童喜欢看儿童动画片,20%儿童看电视时间超过1 h。睡眠时间在11 h以上者12.4%,有近50%幼儿睡眠时间在10 h以下。1种及1种以上疾病检出率为46.5%,以龋齿检出率最高,为27.6%,其次为肥胖、消化不良和扁桃体肥大等。幼儿补钙比例为86.6%,补锌者为34.3%,补铁者为13.3%,补充健脑保健品者占6.1%。结论:沈阳市3~6岁儿童生活作息状况存在较多问题,常见疾病检出率较高,应及时对家长和幼儿开展健康教育及常见疾病筛查及治疗。     

注射用头孢哌酮舒巴坦纳在急性化脓性阑尾炎术后患者中的应用

目的:探究急性化脓性阑尾炎术后患者采用注射用头孢哌酮舒巴坦纳的临床效果.方法:本次研究对象选自我院在2019年10月-2021年10月间收治的86例急性化脓性阑尾炎术后患者,采用平均分配的方式将所以患者分为对照组(n=43例)和研究组(n=43例).在研究过程中,对照组和研究组分别给予头孢呋辛和注射用头孢哌酮舒巴坦钠进行治疗,两组均连续治疗5 d.记录并比较两组在治疗期间患者伤口的恢复程度和不良反应的发生情况;比较两组术后患者的临床疗效并计算两组治疗的总有效率进行对比.结果:经过治疗,研究组的伤口恢复率要显著高于对照组,且两组对比差异有统计学意义(P<0.05);研究组的不良反应发生率较对照组更低,两组对比差异不具有统计学意义(P>0.05);治疗后研究组的总有效率较对照组更高,且对比差异有统计学意义(P<0.05).结论:急性化脓性阑尾炎术患者采用头孢哌酮舒巴坦钠治疗可以有效改善患者术后感染的风险且降低不良反应发生率,同时能够促进患者伤口愈合,进一步提高治疗效果.     

概念式教学法实施中临床教师态度与行为调查

目的探讨概念式教学法实施中临床教师的态度与行为状况。方法将2001级33名护生分为对照组，2002级、2003级27名护生分为观察组。对照组采用传统教学法，即理论授课毕后再行临床实习；观察组采用概念式教学法，即理论授课与临床实习同期进行。采用临床教师态度和行为调查问卷评价临床教师的态度与行为。结果观察组专业胜任、人际关系、人格特质、教学能力等4项内容评价结果．显著低于对照组（均P〈0．01）。结论概念式教学模式给临床护理教师提出了更高的要求，临床教师应从专业胜任、人际关系、人格特质、教学能力等方面进行态度与行为的修正和自我完善。     

《基础护理学》理论与实践一体化教学改革与研究

[目的]探讨《基础护理学》课程更有效的教学方法,培养适合临床需要的高级实用型护理人才,提高高职护生的综合护理能力。[方法]采用随机方法选择2009级高职护理专业学生2个班作为实验组,2个班为对照组。实验组实施理论与实践一体化教学模式;对照组采用传统的理论实践分段式教学方法。[结果]实验组理论成绩、操作成绩明显高于对照组(P<0.01)。[结论]理论与实践一体化教学模式的实施有利于提高高职护生的综合护理能力。     

营养教育对护理专业学生营养态度及饮食行为的影响

目的：探讨营养教育前后对学生营养态度及饮食相关行为的影响。方法：营养教育前首先对干预组和对照组进行营养态度及饮食相关行为调查,然后对干预组进行营养教育,对照组不施加任何干预措施,三月之后再次对两组进行调查。结果：营养教育前,两组的营养态度及饮食相关行为得分差异无显著性;营养教育后,干预组学生得分显著提高,而对照组得分无明显改变;营养教育后,干预组得分明显高于对照组。结论：营养教育是改善营养态度及饮食相关行为的有效手段。     

护理临床教学三阶段管理模式的建立与效果评价

临床教学是护理教育不可缺少的组成部分.随着我国高等护理教育的飞速发展以及大量合同制护士的聘用,传统的临床带教方法已不能满足临床与教学的需求.文章结合实践介绍了护理临床三阶段管理模式在临床带教中的应用及其效果评价方法,同时指出它在解决临床带教师资缺乏及保障临床医疗安全方面起到了重要作用.     

在心肺复苏或侵入性操作中病人家属是否在场的护理研究

在心肺复苏和一些侵入性操作过程中是否允许家属在场，在美国是一个颇有争议的问题。1993年美国急救护理协会(ENA)通过了议案，支持在心肺复苏和部分侵入性操作中允许家属在场。2001年对此进行了修改，将家属在场纳入ENA创伤护理核心课程和急诊儿科护理学课程。同时也成为美国心脏病协会关于心肺复苏和急诊心血管护理的指南。     

“一病一品”项目在提高专科护理质量管理中的应用

我院护理部以落实进一步改善医疗服务行动计划活动和三级甲等医院复审为契机,推行以循证护理为基础的一病一品项目,对提高专科护理质量管理模式进行了新的探索和实践,以期达到使患者获得专业化、同质化护理服务的目的,从而全面落实责任制整理护理,强化专科护理、深化护理专业内涵,整体提升护理服务水平,并取得了明显效果。