声带良性病变术后患者发声矫治的护理

<正>发声矫治亦称嗓音矫治,是按照正常发声生理,对患者进行发声训练,使言语功能恢复正常的一种治疗方法。2003-10～2004-10笔者应用发声矫治护理50例声带良性病变术后患者,现报告如下。     

患精神病妇女妊娠期、产后病情及治疗的研究

患精神病妇女妊娠期、产后病情及治疗的研究全国精神药物致畸研究协作组１．病例选择与方法：病例来自本协作组的１５个单位。使用统一的研究方法，按中国精神疾病分类与诊断标准－Ⅱ诊断。共完成２１４例，其中精神分裂症１６８例，情感性障碍３０例，癔症１６例。孕时痊...     

异位妊娠早期诊断116例临床分析

宫外孕是妇产科常见的急腹症,发病急,病情重,如果诊断失误将会危及患者的生命。我院1996年1月～2001年1月诊治异位妊娠116例,现报告如下。资料与方法一、临床资料:我院自1996年1月至2001年1月,其妊娠(分娩、引产、流产、宫外孕)住院及门诊人     

医用电子学实验教学体会

医用电子学实验是医用电子学教学中的一个重要组成部分 ,占总学时的 4 0 %。通过这门课程的学习使学生动手能力得到锻炼 ,获得今后在医学理论和实际工作中所必须的医用电子学的基础知识 ,并应用这些基础知识分析解决医学实践中的一些基本问题。为了更好地达到这一实验教学目的 ,从1998年开始我们逐步对医用电子学实验内容进行了调整 ,取得了较好效果。1　提高学生对医用电子学实验课的兴趣医用电子学实验课对检验系学生来讲是相当重要的 ,但由于以前的实验课和医学的直接联系不大 ,所以学生对实验课的重视不够。为了解决这一实际问题 ,我们首先对实验课的内容做了调整 ,使之贴近医学。如增设了心脏博动和呼唤换能器、人体体表电极阻抗特性的研究等实验内容。学生做实验中就能感受到这门课程和医学的联系是非常密切的 ,进而提高了学生的学习兴趣。2　把预习、操作及实验报告紧密联系起来医用电子学实验使用的仪器仪表多 ,实验内容对学生来讲比较陌生。能否使实验顺利进行 ,预习是关键。因此 ,在这一课程中我们强调学生在实验前一定要认真预习 ,详细阅读有关的实验内容 ,弄懂实验原理 ,弄清楚基本的实验方法。对实验仪器的性能和使用方法有初步的认识 ,避免...     

桃核承气汤加味治疗脑出血术后神昏1例

桃核承气汤加味治疗脑出血术后神昏１例王桂莲陈传金山东省郓城县陈坡医院（２７４７０８）主题词桃核承气汤／治疗应用意识丧失／中药疗法桃核承气汤系仲景《伤寒论》为治太阳病邪热入里，热血互结之发狂症而设，笔者临证化裁，调治脑出血术后神昏１例，收效满意。张某，...     

多普勒超声血流仪测量血流速机理的模拟设计

利用VB编程技巧和fkasg动画制作技术．形象展示多普勒超声血流仪测量血管中血细胞流速的物理机理。     

ICU病房中侵袭性真菌感染的诊断和治疗进展

侵袭性真菌感染(invasive fungal infections,IFI)是指穿透无菌状态的人体浅表组织侵犯至人体深部组织器官的真菌感染.近年来,在加强医疗病房(ICU)内患者的IFI上升趋势非常明显,北京朝阳医院[1]在5400份血液和无菌体液标本中,分离真菌117株,其中来源最多的科室就是ICU,占42.74%.本文就近年来ICU病房IFI的诊治进展作一综述.     

海南省精神疾病流行病学抽样调查

本研究是首次应用标准化流调方法对我省不同民族，经济群体进行精神疾病抽样调查，在15岁及以上人群中，查出各类重症精神疾病305例，其患病率（15．79‰））远高于全国12地区（10．54‰），其中酒依赖、酒毒性精神障碍以及老年性痴呆患病率高于12地区，而精神发育迟滞，偏执性精神障碍和药物依赖患病率则低于12地区。本文黎族组和农场组酒依赖和酒毒性精神障碍患病率高于其余各组，农场组老年性痴呆患病率高于黎族组、市郊组及汉族农场组。而精神分裂症、精神发育迟滞及情感性障碍等常见精神病患病率五组间比较无差异。     

提高妇科器械清洗质量确保医疗安全

目的提高妇科器械的清洗质量,确保医疗安全。方法关注清洗的各个环节,查找原因,改进并完善清洗流程。结果改进清洗流程后清洗质量明显提高。结论使用后器械的正确处理＋多酶液浸泡＋超声＋除锈＋全自动喷淋清洗消毒器清洗流程能有效提高妇科器械的清洗质量。     

复合型医学影像人才物理教学与科研融合模式的改革与实践

培养适合社会发展要求的复合型医学影像人才,探讨适合物理基础教学与科研融合的改革之路。通过对比当前国内外影像学科基础教学情况,分析科研需求,提出适合影像学科人才发展的人才定位模式。对复合型医学影像人才的定位,在基础物理与科研结合的背景下,让学生入学即做好规划,掌握学科动态,树立奋斗目标,精神饱满的投入学习和实践,再通过本科生导师制的建立、管理模式的调整、教学内容的调整、教学方法的优化、演示实验的加强、科技平台建设等改革方案的落实,将基础教学与科研有机结合,使学生学习目标明确,学习兴趣增强,科技能力提升,实践活动积极参与,为医学影像人才的培养奠定基础。预期效果是医学基础扎实、临床实践能力增强、医学科研能力增强、医学人文素质提高。