创新教育应构建开放型教学格局

创新教育是知识经济时代教育改革的主旋律，构建开放型教学格局是实施创新教育的重要保障。本文从教学内容、教育环境、教学方式和思维训练等方面进行了探讨。     

建构主义理论与药理学教

建构主义学习理论是认知学习理论的一个重要分支,其核心是：以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。本文从协作学习、情境性教学、随机进入教学、支架式教学这四方面探讨与建构主义学习理论相一致的药理学教学方法     

改进《中国药典》2005年版防己薄层色谱鉴别方法的建议

防己为防己科植物粉防己Stephania tetrandra S．Moore的干燥根。最近我们在检验中发现多批防己，按《中国药典》2005年版一部检验，结果性状、组织横切面均符合规定，但薄层鉴别不符合规定，供试品和防己对照药材均未检出防己诺林碱，且粉防己碱斑点有拖尾现象，为此，我们对《中国药典》2005年版防己[鉴别]项的薄层色谱条件进行了修改，结果供试品和对照药材薄层色谱中，在与防己诺林碱对照品相应的位置上，显相同颜色的斑点，TLC图谱斑点清晰、圆整，鉴定结果准确。     

纤维支气管镜在双腔支气管插管中的应用

开胸手术常常需要单肺通气 ,临床上主要通过插入双腔支气管导管实现。但是 ,双腔插管技术要求较高 ,经常难于达到准确的位置。纤维支气管镜 (Ｆｉｂｒｅｏｐｉｃｂｒｏｃｈｏｓｃｏｐｅ ,ＦＢＳ)的应用则有助于双腔管的定位 ,使其安全性大大提高。现将 30例双腔插管经纤维支气管镜定位后取得的效果 ,报告如下。1　资料和方法选择胸外科择期开胸手术 30例 ,其中 ,男 2 2例 ,女 8例。年龄 2 2～ 6 8岁。体重 5 3 78ｋｇ± 7 36ｋｇ ,无心脑肾功能障碍 ,ＡＳＡⅡ～Ⅲ级。除 2例左全肺切除术采用右双腔管外 ,其余采用左双腔管。除 2例采用静吸复…     

儿童臀肌挛缩症

儿童臂肌挛缩症是因臂肌及其筋膜的纤维变性挛缩，继发髋关节内收，内旋功能障碍，继而表现为特有步态，姿式异常及体征的临床病症。本文对其病因、临床表现进行分析，现报告如下。     

纤维支气管镜在双腔支气管插管中的应用

大容量全肺灌洗术和开胸手术需要单肺通气，临床上主要通过插入双腔支气管导管来实现。但是，双腔插管技术要求较高，经常难于达到准确的位置。通过对我院2002年2月～2003年3月之问47例纤维支气管镜(Fibreopic broc hoscope，FBS)技术的应用，效果非常满意。我们认为FBS的应用不仅提高了导管位置的准确性，增加了病人的安全性，缩短了术中时间，而且其优越性也是无可替代的。     

自制曲线M型超声测定心肌运动速率阶差的应用研究

目的 一种自制曲线解剖M型超声图像方式，用于分析心肌运动速率阶差（MVG）。方法 设计能快速获取左室短轴8个采样点的心内外膜心肌运动速率，并计算出MVG的程序，对141例各类心脏病人，26例正常人进行了观察。结果 观察到心肌梗死、冠心病、扩张性心肌病各组MVG较对照组显著降低（P〈0．01），MVG与左室每搏量、射血分数等左室收缩功能指标相关良好。结论 自制曲线解剖M型超声图像方式MVG检测方法操作简便易行、重复性较好，使复杂的MVG测定过程简化，易于临床应用。     

保妇康栓对念珠菌性阴道炎治疗效果观察

目的 观察保妇康栓治疗念珠菌性阴道炎的临床疗效。方法将念珠菌性阴道炎患者随机分成观察组和对照组各97例,分别应用保妇康栓1粒和克霉唑栓1粒于每晚睡前放入阴道,疗程7d,于停药3～5d复诊。观察临床症状和体征,并进行妇科检查及阴道分泌物镜检。结果治疗组临床治愈率98．96％,对照组82．5％,治疗组优于对照组,统计学处理有显著性差异（P〈0．05）,无不良反应发生。结论用保妇康栓治疗念珠菌性阴道炎疗效显著,值得临床推广应用。     

经桡动脉与股动脉行肝动脉化疗栓塞术患者接受的辐射剂量比较

目的 比较经桡动脉路径和经股动脉路径进行经肝动脉化疗栓塞术治疗肝癌患者接受的辐射剂量差异。方法 前瞻性选取2020年8月至2022年1月在首都医科大学附属北京佑安医院肝病肿瘤介入治疗中心接受TACE治疗的218例原发性肝癌患者作为研究对象。按照穿刺入路，患者分为桡动脉组(116例)和股动脉组(102例)。比较两组患者辐射检测系统显示的辐射参数。结果 桡动脉组与股动脉组组患者接受的辐射参数在曝光时间(总曝光时间、透视时间、造影时间、Xper CT；剂量面积乘积(DAP)(总DAP、透视DAP、造影DAP、Xper CT DAP)；空气比释动能(AK)(总AK、透视A、造影AK、Xper CT AK)方面差异均无统计学意义(P>0.05)。结论 在TACE术中，无论经桡动脉还是经股动脉路径均可顺利完成操作，患者接受的辐射剂量相差不大。     

基于合作的课堂观察行动研究——以中职药理学课例研究为例

合作是教师的专业品质,而当前的听评课普遍存在＂合作性缺失＂现象,使听评课丧失其本身的专业价值.课堂观察是教师的一项专业活动,基于合作的课堂观察,作为听评课的一种新范式,是教师专业化发展的重要途径.本文以中职药理学课例研究为例,阐明基于合作的课堂观察模式及其在课堂观察行动研究过程中的具体运作.