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临床护理记录是护士针对护理对象所进行的一系列护理活动和观察分析的真实反映,它不仅能体现和提高临床护理质量,还可以为主管医师提供调整诊疗方案的依据,同时也是《医疗事故处理条例》所规定的法庭证据。本文仅结合目前临床护理记录中存在的代表性问题谈谈临床护理记录的重要性和强化措施。 相似文献
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目的 探讨音乐运动疗法治疗围绝经期综合征的效果,为围绝经期综合征的治疗提供科学依据.方法 采用Kupperma评分法和抑郁自评量表(SDS)对益阳市围绝经期妇女进行筛查,选取Kupperman评分≥15分以及SDS评分指数≥0.5的患者100例,年龄为45~55岁,随机分为试验组(实施音乐运动疗法训练,50例)和对照组(50例).训练24周后,采用Kupperman量表和SDS量表评价两组疗效.结果 训练24周后,试验组Kupperman评分和SDS评分较对照组明显下降,其差异有统计学意义(P<0.01);试验组训练前后Kupperman评分、SDS评分和Kupperman单项评分比较,其差异均有统计学意义(P<0.05).结论 音乐运动疗法能明显改善围绝经期妇女的身心症状. 相似文献
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基础护理学教学中融入人文素质教育的实践研究 总被引:1,自引:1,他引:0
目的 探索基础护理学教学中护生人文素质培养的方法和效果.方法 从我校大专护理班中随机抽取6个班,分为实验组和对照组各3个班.实验组实施"立体化"教学模式,对照组采用常规模式教学.以关爱能力评价量表、文化能力评估量表、沟通能力测量表、自我效能感量表为调查工具,在实验前后对两组学生进行调查.结果 实验前两组一年级成绩、关爱能力、文化能力、沟通能力和自我效能感得分差异无统计学意义(P>0.05) 实验后两组各项得分差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01) 实验组实验后各项得分均提高,差异有统计学意义(P<0.01).结论 基础护理学教学中融入人文素质教育是可行且有效的. 相似文献
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癌症化疗中恶心呕吐的护理干预 总被引:4,自引:0,他引:4
目的 探讨癌症化疗中恶心呕吐的护理方法,减轻病人痛苦。方法 化疗前期做好护理评估,了解化疗经历,熟悉化疗方案;掌握病人心理状态,予以心理支持饮食指导,行为疗法,应用止吐药,严密观察副反应等护理措施。结果用统计学方法对比分析,2组病人的护理效果有显著性差异。结论恶心呕吐是化疗最常见不良反应,要求护士认真负责。根据病情状况,给予适时恰当的护理,减轻病人痛苦。 相似文献
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"期望理论"在护理教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
为了探讨护理教学中应用费鲁姆(Vroom)的期望理论的效果,在98级初中升入中专的护理专业二年级218名护生中,随机选择97、99班(110人)为实验组,运用期望理论指导的激励教学法;98、100班(108人)为对照组,采用传统教学法。结果:实验前后学生学习信心调查结果比较,用u检验,P<0.01,有显著性差异。两组学生理论成绩比较,用t检验,t=13.61,p<0.01,两者之间存在显著性差异;两组学生操作成绩比较,t=2.193,p<0.05,两者之间存在差异性。结论:运用期望理论指导教学,能增强学生的学习信心,提高学习效果。 相似文献
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目的:分析大专护生关爱能力现状,为培养护生关爱能力提供依据.方法:采用关爱能力评价量表、自编调查问卷对283名大专护生进行问卷调查,分析其关爱能力现状,并提出相应的培养策略.结果:大专护生CAI总均分为(178.15±14.31)分,认知、勇气、耐心维度均分分别为(75.82±7.04)分、(55.60±7.54)分、(46.72±4.36)分,均低于常模(P<0.01);不同寝室氛围的护生关爱能力总均分差异有统计学意义(P<0.01),进一步多重均数比较,寝室氛围和谐护生的关爱能力总均分高于氛围一般、有摩擦、常有矛盾的护生(P<0.05);大专护生与临床护士的关爱能力总均分差异有统计学意义(P<0.01).结论:大专护生关爱能力偏低,护理教育者要加强护生关爱能力的培养,以提高其关爱能力水平. 相似文献
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