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1.
骨折病人血清ALT升高的临床分析 总被引:1,自引:0,他引:1
为了探明骨折与血清ALT之间有无明确关系 ,我科对2 0 0 0例住院骨折病人的常规血清ALT检查进行了回顾性分析 ,并探讨ALT升高的病理生理方面的机制。1 资料与方法1.1 一般资料 :1996年 11月~ 2 0 0 1年 11月住院骨折病人 2 0 0 0例 ,其中伴有明显肌肉损伤及坏死 2 6 7例。年龄 6~ 80岁 ,男 16 6 8例 ,女 332例 ,其中 3例有肝炎病史。1.2 方法 :ALT试剂为北京中生生物工程高技公司生产 ,用TFCC方法。抗HAV—IgM试剂为厦门新创科技有限公司生产 ,用ELISA法。HCV试剂为龙华生物科技股份有限公司生产。HBV试剂为上海实业科华生… 相似文献
2.
颈椎疾患是骨科较常见的疾病,由于颈部解剖关系复杂、手术难度大,颈椎前路手术是目前治疗颈椎疾病和颈脊髓损伤的一种有效的方法。由于手术需要长时间将病人的食管、气管、各种血管组织等牵拉到对侧,病人术后往往会出现呛咳、吞咽困难,甚至发生意外窒息,严重时危及生命,积极采取有效的护理措施,将大大降低这种危险性,并能促使病人得到早日康复。 相似文献
3.
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目的:探讨布地格福联合阿奇霉素治疗慢阻肺合并肺炎患者的效果.方法:选取2020年12 月至2022年12月期间我院收治的慢阻肺合并肺炎患者 106 例并随机分为对照组和联合组,每组各 53 例.对照组采用阿奇霉素治疗,0.5 g·次-1,静脉滴注,1次·d-1,联合组采用布地格福联合阿奇霉素治疗,布地格福2吸·次-1,2次·d-1.分析比较两组的临床疗效、临床症状改善时间、肺功能、血清学相关指标以及不良反应.治疗10 d后,采用肺功能检测仪检测肺功能指标;采用酶联反应吸附测定法、免疫发光测定法检测血清学相关指标水平.结果:联合组的临床总有效率高于对照组(P<0.05);治疗后,联合组的临床症状改善时间均短于对照组,肺功能指标均高于对照组,血清学相关指标均低于对照组(P<0.05);两组的不良反应总发生率比较无明显差异(P>0.05).结论:布地格福联合阿奇霉素治疗慢阻肺合并肺炎,能提高临床疗效,促进患者症状改善,减轻炎症反应,改善肺功能,且安全性较高. 相似文献
7.
目的观察家庭协同护理模式对失代偿期肝硬化患者生活质量及家庭亲密度和适应性的影响。方法按实施家庭协同护理模式前后分组,将实施家庭协同护理模式前收治的48例患者作为对照组,将实施家庭协同护理模式后收治的48例患者作为观察组。对照组采用常规护理,观察组在常规护理基础上增加家庭协同护理模式。比较两组患者入院时及出院后3个月、6个月生活质量及家庭亲密度和适应性的差异。结果出院3个月及6个月后,观察组患者生活质量评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。出院6个月后,观察组家庭亲密度评分和适应性评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论家庭协同护理模式能提高患者和家属的家庭亲密度和适应性,最终提高患者生活质量。 相似文献
8.
目的评价预防艾滋病母婴传播健康教育对孕妇艾滋病知识知晓率的干预效果,为开展预防艾滋病母婴传播的健康教育提供科学依据。方法选择条件接近的两个地区作为干预地区和对照地区,开展预防艾滋病母婴传播健康教育干预研究。干预措施包括举办讲座和发放预防艾滋病母婴传播宣传资料等。通过干预前及干预后的两次问卷调查,了解孕妇预防艾滋病母婴传播知识及艾滋病一般防治知识知晓率的变化,评价干预效果。结果共完成1 541名孕妇的调查,其中干预组933人,对照组608人。干预前两组对象预防艾滋病母婴传播知识知晓率的差异无统计学意义(P>0.05),对照组对艾滋病一般防治知识的知晓率高于干预组。实施干预后,干预组孕妇的预防艾滋病母婴传播知识及艾滋病一般防治的知识知晓率均高于对照组(P<0.001)。结论预防艾滋病母婴传播健康教育干预措施提高了孕妇艾滋病相关知识知晓率,以预防艾滋病母婴传播知识知晓率的提高较为明显,因此,应继续开展综合的预防艾滋病母婴传播健康教育干预活动。 相似文献
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10.
目的了解大学新生的网络行为相关情况,为引导大学新生合理使用网络,加强学校卫生工作提供参考和依据。方法于2013年12月~2014年1月间采用分阶段整群抽样,共抽取某大学330名大一新生进行问卷调查。结果网络通讯设备中98.4%的为智能手机;上网方式中选择智能手机上网占97.2%,且74.7%的网络使用者"经常上网",男女间差异无统计学意义(χ2=0.07,P>0.05);40.9%的网络使用者每天上网≥2h,男女生间差异有统计学意义(χ2=9.668,P<0.05);网络行为的动机中43.8%的为"打发时间",43.1%的为"和他人联系",仅有15.0%的为"查资料";网络活动内容中77.8%的为"娱乐休闲",而仅有9.7%的为"获取学习资料"。结论大学新生的上网设备以智能手机为主,网络行为较为普遍且用时较长,网络动机与学习相关的比例偏少。今后应加强网络行为的引导和教育,帮助大学新生合理地使用网络,养成健康的网络习惯。 相似文献