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目的 探索二孩出生后大孩行为变化及其影响因素,为后续二孩家庭相处模式提供参考。方法 2019年3—12月在重庆市某区两所三甲医院招募94名怀二孩的孕中晚期母亲,通过问卷调查了解大孩情况,并随访至二孩2月龄时。采用Logistic回归模型分析人口学特征、家庭因素与大孩行为变化关系。结果 94名大孩中男童43人,女童51人,平均年龄(4.25±2.31)岁。二孩2月龄时,大孩行为均发生了变化,57.4%的大孩以积极行为变化为主导,61.7%的大孩积极和消极行为并存。单因素分析结果显示:大孩年龄、与父母关系、父亲教养方式、对大孩的抚养方式是大孩各种行为变化的影响因素(P<0.05)。多因素Logistic回归分析结果显示:年龄较大(OR=2.543,95%CI:1.196~5.366)的大孩更容易发生对母亲/二孩的积极行为变化;隔代和亲代共同抚养(OR=3.402,95%CI:1.033~11.195)的大孩更容易发生对自身的消极行为变化。结论 二孩出生后2月龄时,大孩行为均发生了变化,且大多数大孩表现为积极和消极行为并存,并以积极变化为主,其中年龄、大孩的抚养方式为大孩行为变化的主要... 相似文献
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目的 探究重庆市某区学生电子屏幕使用时间与生活满意度的关系,为提高青少年的生活质量提供科学依据。方法调查对象为重庆市某区一个正在进行的青春发育队列中第11次随访的827名中学生,采用中国青少年学生生活满意度量表(CASLSS)等问卷调查其电子屏幕使用情况和生活满意度水平,采用多重线性回归分析电子屏幕使用时间与生活满意度的关系。结果 被调查的827名学生的平均年龄为(14.02±1.13)岁,其中男生390名(47.2%),女生437名(52.8%);所有对象平均每天屏幕使用时间超过2 h的人数比例为30.11%。学生的CASLSS因子分为(4.92±0.94)分,友谊分量表因子分为(5.12±1.05)分、家庭分量表因子分为(5.21±1.22)分、学校分量表因子分为(4.88±1.22)分、学业分量表因子分为(4.19±1.24)分、自由分量表因子分为(4.76±1.17)分、环境分量表因子分为(5.31±1.03)分。秩和检验结果显示,母亲受教育程度不同、自觉父母关系不同及电子屏幕使用时间不同学生的CASLSS因子分及各分量表因子分的差异均有统计学意义(P<0.05),多重线... 相似文献
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目的 探索不同父母教养方式与学龄前角色转换期大孩情绪行为问题的关系,为改善儿童情绪行为问题提供参考。方法 按照立意抽样于2019年3—12月在两所三甲医疗机构招募882名学龄前角色转换期大孩(男童398名,女童484名),平均年龄为(3.58±1.25)岁。采用自编问卷和1.5~5岁儿童行为量表父母版(CBCL)对调查对象父母教养方式和情绪行为情况进行调查,采用多重线性回归分析父母教养方式与学龄前角色转换期大孩情绪行为问题的关系。结果 882名学龄前角色转换期大孩情绪行为综合问题中内化问题、外化问题和整体问题得分分别为6.0(3.0,10.0)、8.0(3.0,13.0)和22.0(10.0,37.0)。多重回归分析结果显示:母亲专制型教养方式、父亲专制型和忽视型教养方式的大孩有较高水平的内化问题(β=0.08、0.12、0.12)、外化问题(β=0.08、0.16、0.14)和整体问题(β=0.08、0.16、0.14);年龄较大的大孩外化问题(β=-0.11)和整体问题(β=-0.11)得分较低,家庭氛围很和谐的大孩内化问题(β=-0.24)、外化问题(β=-0.21)和整体问题(... 相似文献
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目的 探究青少年视屏时长与网络成瘾对社交焦虑的影响,为改善青少年社交焦虑现状提供科学指导。方法 本研究数据为横断面数据,来源于一项正在进行的青春发育队列,采用Scheier和Carver修订后的社交焦虑量表、网络成瘾诊断问卷和自编问卷对重庆市某区青少年进行调查,通过多重线性回归分析探究影响青少年社交焦虑的危险因素。结果 共纳入719名青少年,其中男生334名(46.5%),女生385名(53.5%),青少年社交焦虑平均得分为(7.96±4.28)分,有32.0%的青少年平均每日视屏时长> 2 h,有2.5%的青少年检出网络成瘾;单因素分析显示,青少年社交焦虑得分在不同性别、学段、平均每日视屏时长、是否网络成瘾方面的差异具有统计学意义(P<0.05);多因素回归分析显示,平均每日视屏时长> 2 h [β=0.829,95%CI(0.133,1.525),P=0.020]是青少年社交焦虑的危险因素。此外,女生[β=0.854,95%CI(0.226,1.482),P=0.008]的社交焦虑风险显著高于男生。结论 为降低青少年社交焦虑风险,应采取有效措施降低其平均每日视屏时... 相似文献
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