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企业知识转移的"双因素"分析 总被引:6,自引:0,他引:6
基于Albino等人的知识转移分析框架,将影响企业知识转移的各种因素归纳为保障因素和促进因素两大类,提出了企业知识转移“双因素”模型,并对各类因素进行了较为详细的论述。 相似文献
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新课标要求学生在教学活动中处于主体地位,因此,衡量一堂初中生物课的质量,不在于教师在课堂上的讲授如何精彩,而在于学生是否真正参与到教学活动中来。因此我们必须更新教学理念,以学生为主体,密切关注学生在课堂内外的表现,改进教学过程,构建生物教学的新景观,更好地展现初中生物教学的生机与活力。在日常生物教学中通过开展小组合作的方式进行教学,学生的注意力、人际交往能力、思维创造能力得到明显的提高。 相似文献
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生物新课程标准指出,生物科学是实验科学。应高度重视生物实验室建设,积极营造良好的实验、实践环境;鼓励学生和教师充分利用身边廉价的器具和材料,设计富有创造性的实验和实践活动;注意课内外活动相结合,甚至可以打破课堂内外的约束,有计划的安排较长时间完成实践活动。教师在教学的过程中,不光要培养学生观察能力、实验能力和思维能力,同时还要培养学生的探究能力,即主动探究式的学习能力。那么,在初中生物课外实践活动中,如何培养学生的探究能力呢?根据多年在初中生物课外实践活动中经验,笔者就如何培养学生的探究能力,谈谈自己的几点认识。 相似文献
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