几番耕耘结硕果情系兰台溢芬芳——记全国档案系统先进工作者王春兰

提起宝应县档案局局长王春兰,人们都说她是个实干的人.担任档案局局长6年来,凭着苦干实干的作风和敬业奉献的精神,把常人感觉寂寞、冷清的档案工作干得风风火火,成为新时期档案工作者的优秀代表.2014年,宝应县档案馆成功创成“国家一级综合档案馆”,并连续多年受到省、市、县表彰,实现了档案工作从多年落后到先进的美丽“蝶变”.2015年,王春兰被人力资源和社会保障部、国家档案局表彰为“全国档案系统先进工作者”.     

通感体验：指向智障学生音乐素养提升的实践探索

通感体验是以感觉为起点、以想象为桥梁、以情感为动力的体验方式。培智学校唱游与律动课堂上,教师要结合智障学生身心发展特点和认知规律,善用通感体验,科学地运用多感官刺激策略,开展符合智障学生特质的体验活动,从而提高其音乐理解力、表现力、创造力等音乐素养,促进其身心和谐发展。     

高校现代汉语课程教学改革探究

培养专业化人才是高校教育深化改革的主要目标,需在推动学生全面化和现代化发展方面做出正确选择。深入阐述了高校现代汉语课程教学改革价值意蕴,精准定位与强化课程功能,依托科学化和清晰化的思路框架,提出了现代汉语课程教学改革与职业发展相呼应、合理引进与开展就业指导课程、提高实践课程比例以增强学生教学能力、毕业生职业生涯规划教育与教改同步的改革策略,以供参考。     

课堂教学中的“语言焦虑”

课堂教学中的语言焦虑来自于教师、学生,也来自于非语言行为。主要表现为：课堂话语冲突和失误的语言挫折、学生自我效能感匮乏的语言无助、伴随心理安全丧失的语言终止。语言焦虑产生于语言信息的动态流之中,策略失当与情绪激发是目标性成因,非语言行为的诱发是情境性成因,学生求助心理的转化是心理性成因。减少语言焦虑需要提升教师的语言策略水平与应对语言挫折的能力;降低师生语言输出压力,以多模态话语环境构建来促进课堂合作性学习的语言共建;增进课堂非语言交际行为的仁德情感,维护学生的心理安全。     

话轮中间话语标记的人际功能

在自然会话中,处于话轮中间位置的话语标记负载着人际功能。话轮中间话语标记的人际功能体现在人际互动和主观立场表达两方面。说话者通过话语标记的提示作用,帮助受话者准确理解语用意图和交际目的。同时,说话者往往会加入自己对事物的态度评价或主观判断,将前后两个在逻辑上并无关系的语段合理连接起来。由于所处位置的关系,话轮中间的话语标记在人际功能方面显示了自己的特点。