浅论初中语文阅读教学中学生创新思维的培养

初中,是一个承上启下的教育阶段,语文作为必修 课和三大主科之一的课程,需要教师不断地在课堂授课环节中 总结教学方法,尤其对于阅读教学而言,不同的学生对于阅读 内容的解读有所不同,所以这也是培养学生创新思维的恰当时 机,语文教师则需要在这一过程中逐步培养学生的创新思维。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对初中语文阅读教学中 学生创新思维培养提出了一些建议,仅供参考。     

教师应留心开发利用自身资源

[倍数关系的问题教学片段] 师：你今年几岁了？ 小康：我今年9岁。 师：你们知道老师今年多大吗？ 生：不知道。 师：我的年龄是小康的4倍，谁能算出我的年龄？ 生：老师，你今年36岁，是吗？ 师：你算得很对，告诉同学们你是怎样算的，好吗？     

研究生课程体系对比研究概述

在对国内外著名高校研究生课程体系对比研究的基础上,分析了我校研究生课程体系建设现状。针对存在的问题,提出了"打牢理论基础、强化实践环节、提高创新能力、培养综合素质"的课程建设改革思路。     

耕地经营规模对农户亲环境行为的影响

本文根据农户亲环境行为实施的动态优化模型理论分析了耕地经营规模对农户亲环境行为实施的可能影响,并利用山东省549户农户1417块地块的样本数据,运用Oprobit模型和Probit模型,从家庭层面和地块层面分别实证检验了耕地经营总规模和地块经营规模对农户亲环境行为实施的影响及其差异,以期为制定治理农业面源污染、提升农业可持续发展能力等相关政策提供科学依据。研究结果表明：农户耕地经营总规模和地块经营规模与农户总体亲环境行为实施之间均存在稳健的倒“U”型关系;但上述关系因地块属性不同而呈现差异,自家地的地块经营规模与农户总体亲环境行为实施呈倒“U”型关系;而转入地的地块经营规模与农户总体亲环境行为实施呈“U”型关系。最后,提出政府应积极推进农地流转,促使农户耕地连片规模经营中应注意其适度性,以及加强规范农地流转程序和管理等建议。     

How Do These People Deal with Time？

One evening Mrs Smith asked her husband to take her to a very expensive restaurant (饭馆) in the city, because a lot of film stars and other famous (著名的) people ate there, and she was eurions(好奇的)to see some of them.     

课堂教学素质化初探(下)

三、教学策略的差异性———群体性与个体性的统一面向少数学生还是面向全体学生 ,无视个别差异还是适应个别差异 ,这是传统教育与素质教育的分水岭。面向全体学生并不意味着要求所有学生都同步发展。我们要使每一个智力正常的学生能够达到新课标的基本要求 ,适应进一步学习的需要 ,应正视学生发展的个别差异 ,根据学生心理发展的不同水平与特点因材施教 ,努力使各层次的学生在相应的“最近发展区”内得到最大限度的发展与提高。面向全体与因材施教是课堂教学的两难境地 ,只要我们承认差异 ,合理运用分层递进和小组合作教学 ,差异也会变成一…     

主题活动式培训,促教师自主发展

教师培训的最终目标是帮助教师自我成长,帮助其形成正确的教育观念和适宜的教育行为。在新课程改革中,各种教师专业发展培训纷至沓来,种类繁多,但相当一部分内容游离于教师工作实际,没有针对教师专业发展的水平而设计。那么,如何使综合实     

停电

最近,我们家常常断电,就拿昨天来说吧,那“触目惊心”的一幕,现在回想起来仍然有点“毛骨悚然”。昨天晚上,我正在专心致志地做作业,突然,电灯熄灭了,房间里顿时一片漆黑。我吓了一跳,忙对妈妈喊道:“妈妈,断电啦!”突然我想到了曾经听到过的鬼故事,仿佛背后有一股阴风悄悄侵入我的衣领里,凉飕飕的,随后,好像还有一群孤魂野鬼伸着魔爪跟着我。我越想心里越害怕,打了个寒颤,抱住头,拼命往前跑,一边跑,一边喊:“啊,救命啊!”突然“啪”的一声,我不知被什么东西撞了一下,一屁股坐在了地上,捂着头抱怨道:“什么东西啊!痛死我了,哎哟!”定睛一看,…     

基于引文分析的档案学领域图书影响力研究

文章以《中国引文数据库》为数据源,从引文分析的角度对档案学图书影响力进行统计,从图书影响力、出版社影响力、作者影响力和年代影响力等方面做了分析,并根据高影响力图书的同被引分析,归纳出档案学领域的图书主要内容。