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1.
<正> 基层田径比赛的裁判工作中,常会遇到大型比赛中不常出现的有关田径规则和裁判法方面的问题,现就笔者在实际工作中常遇到的几个问题例举出来,谈点看法与同行们商讨。一、压枪跑属不属于抢跑犯规? 属抢跑犯规。因为竞赛规则有关条款规定“运动员在做好最后预备姿势之后和鸣枪之前开始起跑动作,应判为起跑犯规。”所谓“鸣枪之前”就是运动员正处于“预备”姿势之中,此时,运动员的注意力高度集中在听候发 相似文献
2.
足球的早期专项训练问题,早已是国内外专家普遍重视的课题,它关系到青少年球员成年后运动技术水平所能达到的高度。青少年在生理、心理、解剖以及发展层次等方面,在不同的年龄段都有各自的特点,因此训练的指导思想、所采取的手段、所安排的内容都要有相应的针对性。 相似文献
3.
"学案导学、自主学习课堂六环节教学模式",彻底颠覆了传统课堂教学模式。它以导学案引导学生通过"自主学习——合作研讨——精彩展示——巩固练习——自我测评——评价反思"这一符合认知规律且突显新课程理念的学习过程,以自主、合作、探究的学习形式,主动完成学习目标,合作解决学习困难。教师从用好教材中的素材做起,构建以学生为中心(student-centered)和活动为中心(activitycentered)的新课堂。 相似文献
4.
例264
如图1,是接续上局而构成的“棋形”局面,续拟红攻法如下:
1.车五进一……
红还有其他攻法,待后表述.
1.…………车7退1
改走车7退3,参见例267局.
2.车五平四将6平5
3.炮四退二……
改走炮四平五,象5退3,车四平五,将5平6,炮五退二,车7平6,仕四退五,象3进5,构成例和“棋形”,和定. 相似文献
5.
孙立 《海南师范大学学报(社会科学版)》1993,(2)
“诗庄词媚”是清人李东琪对诗与词两种文体艺术风貌差异的高度概括。对此一说法,后人一般予以首肯,至多作一些修正。以“媚”界定词风,依今人的审美定势,似乎总带有某些贬斥、轻蔑的含义。然而,尽管词“媚”这一审美观念已提出了漫长岁月,但人们对“媚”的内涵及其创作意义的认识仍处于模糊或简单化的层次,还未能充分体认与领会词“媚”这一文体形式的丰 相似文献
6.
例321
如图1,是由例313局第1回合红改走炮五平六,将4平5而构成的“棋形”局面.本“棋形”亦是复杂多变,派生出多种牵制与反牵制攻守“棋形”,红攻法如下:
1.车四平五 将5平6
如改走象7进5,参见例323局.
2.炮六平四 将6退1
3.仕六退五…………
如改走甲、帅六平五,参见例324局.乙、炮四退一,参见例325局. 相似文献
7.
点,《辞海》解释是细小的痕迹,几何学上“点”是位置,形态学中“点”还有大小、形状、色彩、肌理等造形元素,自然界可构成“点”的物质及现象比比皆是,数不胜数.
在象棋游戏中,“点”是棋盘交叉点上棋子的占位,不是所有棋子可以随意分布,如将、帅、仕不能离开“九宫”之内.“点”是静止的棋子.
面,“面”的前身是点,多个点构成了面(象棋32子之内),除具有“点”的物质特性外,“面”还是形象的呈现,是“线”的起点.“面”就是形,称之为“棋形”. 相似文献
8.
9.
10.
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