《南方周末》副刊的特点

研究背景:自中国报纸行业发展至今,涌现出许许多多种报纸,《南方周末》曾被称作是中国最有影响力的媒体之一,其副刊也备受人们关注。研究目的:总结出的《南方周末》副刊的几大特点。研究方法:本文是通过阅读大量现中国主流报纸的的副刊,对比总结出的《南方周末》副刊的几大特点。研究结果:总结出《南方周末》副刊的四大特点:南方周末精神、文化气息、创新意识、思辨精神。     

基于GEE的滨海湿地互花米草信息提取方法研究

互花米草是我国海岸盐沼中最重要的入侵植物,探究遥感识别机理与量化入侵状态对于科学管控互花米草入侵及维护滨海湿地可持续发展具有重要意义。本文以盐城湿地珍禽国家级自然保护区为研究区,基于Google Earth Engine(GEE)云平台,以2021年Sentinel系列卫星遥感影像和ALOS地形数据为数据源,采用基于像元的随机森林（RF)算法和基于对象的简单非迭代聚类（SNIC）+RF算法识别入侵物种互花米草,对比两种分类精度选取最优算法进行互花米草分布提取。结果表明,多模态特征集合中雷达特征、光谱特征、植被指数以及红边指数在互花米草信息提取中具有重要作用;基于RF和SNIC+RF分类方法获得的互花米草精度均高于90%,SNIC+RF算法提取的互花米草群落信息完整性更好,分类精度更高,用户精度和生产者精度分别达到了92.86%,98.11%,并且算法能够在GEE环境下快速执行,适合推广应用于滨海湿地互花米草群落信息提取实践中。     

基于科学知识图谱的课程思政研究热点分析

课程思政以“立德树人”为根本任务,以“三全育人”贯穿教育教学过程为目标,加强课程思政建设对“把思想政治工作贯穿教育教学全过程,开创我国高等教育事业发展新局面”有重要意义。以CNKI数据库为基础,采用CNKI计量可视化分析方法和科技文献挖掘软件CiteSpace对2000-2021年“课程思政”核心期刊文献进行计量分析,以探究课程思政研究的现状和发展趋势。研究发现,课程思政相关研究发展过程大致包括萌芽、起步和快速发展三个阶段。课程思政研究成果集中在外语高等教育领域,在高、初、小学教育教学中开展研究不足。除课程思政外,思政建设、思政课、思政教学等主题与课程思政研究更为密切,课程思政的发展还是以传统思政为基础,思政教育始终是课程思政研究的重要方向,而专业课程自2011年以来成为课程思政研究的热点,将思政教育如何有机地融入专业课程之中是目前研究的重点。     

植物染色体倍性鉴定方法研究进展

对植物染色体倍性的间接、直接鉴定方法进行了综述,并对各种方法的优越性和不足之处进行了评述。指出:植物染色体倍性鉴定应因陋就简,多采用早期鉴定和破坏性较小的鉴定方法,同时各种鉴定方法综合运用,对不同植物采用不同的鉴定办法,为育种实践服务。     

以科技情报工作宗旨为导向的科技情报工作模型重构研究

新时代下,科技情报工作既应注重科技发展过程中的科技安全问题,又要关切科技安全维护过程中的科技发展问题,协同探讨科技安全问题与科技发展问题。为此,本研究在明晰科技安全情报工作与科技发展情报工作分工的基础上,提出一个协同科技安全与科技发展的情报工作模型。该模型将发展思维融入科技安全保障中,将安全维护意识注入科技发展过程中,在资源协同、技术协同与任务导向协同的协同工作流下,实现科技安全情报与科技发展情报的相互协同,为识别科技安全态势下的科技发展机遇、感知科技发展态势下的科技安全风险提供情报支撑。该模型最终将服务于“统筹发展与安全”的科技战略决策制定,以期推动科技情报工作真正服务于国家科技战略需求。     

家教双行线

和天下千千万万的父母一样,从女儿出生的那一刻起,我们就对她寄予了无限的希望,希望她成为一个品行端正、勤奋好学、坚强自信的孩子,于是我们踏上了身教和境教并重的“家教双行线”。教育家马卡·连柯说:“不要以为同儿童谈话,命令他们才是教育,父母在生活中的每时每刻都在教育     

极限运算中的思维定势

在极限运算中,存在很多思维定势的障碍,本文只是针对学生最爱出错的四个方面做出了简要的解释.需要做题者在做题之前对于具体题目所属题型做出谨慎的判断,然后灵活应用各种求极限的方法进行求解.     

融合语义联想和BERT的图情领域SAO短文本分类研究

[目的/意义]针对SAO结构短文本分类时面临的语义特征短缺和领域知识不足问题,提出一种融合语义联想和BERT的SAO分类方法,以期提高短文本分类效果.[方法/过程]以图情领域SAO短文本为数据源,首先设计了一种包含扩展-重构-降噪三环节的语义联想方案,即通过语义扩展和SAO重构延展SAO语义信息,通过语义降噪解决扩...     

让学生在创造中享受快乐——培养创造精神的文言文教学探究

江泽民同志1995年在全国科学技术大会上指出,创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。语文教学对于培养学生创新精神承载着不可推卸的责任。从高中文言文教学这一最薄弱环节进行深入探究,力图寻找一条创新之路,为高中文言文教学改革献出一己之绵薄。依据近十年的教学实践,以培养学生创新精神为宗旨,摸索总结出一些操作性较强的思路方法,帮助学生从沉闷的文言文课堂中挣扎出来,逐步在学习中打开思维,在创造中享受学习的快乐。