定向型的高校教师培养：美国博士生教育改革的新动向——美国“未来高校教师培养计划（PFF）”评析

为了提高教育质量,美国高等教育非常重视高素质教师的培养。PFF通过改革博士生教育的培养目标和培养方式．定向培养高校教师,确立了高校教师培养的新愿景,对我国博士生教育改革和高等教育质量建设具有重要的启示。     

2000年以来欧盟终身学习战略实施新特点

2000年里斯本会议以来,欧盟根据新的目标、站在新的高度对终身学习战略重新作了统一规划和部署,终身学习取得了前所未有的战略地位,人们对终身学习有了全面、全新的理解,并将终身学习作为多领域、全方位的社会系统工程,开展了有效的信息统计服务,完善了指标监控体系.     

论高等学校学科专业设置模式的选择——关于规范型和生成型学科专业设置模式的比较分析

高校学科专业设置具有规范型和生成型两种模式.它们分别适应于不同的科学、经济和高等教育形态.我国当前的规范型模式是建国后的产物,至今天已不适应时代的要求,亟待改革.走向规范生成型的高校学科专业设置模式,需要我们深入推进高等教育人才培养体制改革,重新定位学科专业目录的功能与性质,加强政府的宏观调控等等.     

一流学科建设就是建设一流的学科生产能力

从某种意义来说,大学的使命就是“生产”社会需要的某种“产品”。学科是大学基本的生产单位。一流学科建设不是“粗放型”的学科生产投入要素的建设,也不是“学术GDP”导向的学科最终产品建设,学科建设在本质上是学科生产能力的建设,建设一流学科就是建设一流的学科生产能力。建设一流的学科生产能力需要关注学科生产的具体过程,其中特别需要关注结构化、有合力的学科队伍、科学合理的体制机制和明确价值导向、有激情的学科文化。     

终身学习理念与公民道德建设

“终身学习”理论是当今一种重要的社会和教育改革思潮,它对于当前正在进行的公民道德建设有重要启示:一、人人是公民道德建设之人;二、时时是公民道德建设之时;三、处处是公民道德建设之处。     

班级管理方法新论:老子无为与尚柔思想管窥

老子思想深邃而辨证,其无为和尚柔的思想可为当前学校班级管理提供方法论方面的借鉴。从当前班级管理来看,有必要减少控制,引导学生多元化发展;提倡班级柔性管理,引导学生自主管理。     

专业化还是去专业化：关于教师教育改革的反思——来自美国TFA的启示

在围绕教师专业化的教师教育改革浪潮中,美国出现了许多与教师专业化思想不一致的“去专业化”或“反专业化”教师教育实践,并在教师培养上取得了很大的成功。“为美国而教”（TFA）就是其中影响较大的一个代表。TFA在教师培养上的经验和成就为当前我国的教师教育改革提供了重要的启示。     

大学教师发展：教学学术的新视角

数以万计的大学教师发展问题亟待解决,这也是当前提高高等教育质量和建设高等教育强国面临的艰巨任务。引入教学学术理论,从教学学术的视角研究大学教师发展将具有重要意义。教育者、研究者和学习者角色的统一融合体就应该是大学教师最核心和最重要的角色,这样的角色定位有利于大学教师的发展。好的教学还应意味着,教师既是学者又是学生,因此应该加强教师与学生之间的交流,形成一个师生学习共同体。教师与教师之间的学习共同体和教师与学生之间的学习共同体都可以促进大学教师的发展,大学教师的发展也都需要这些学习共同体的熏陶和培养。每位教师都必须坚持忠诚的最高标准,既要重视教师职业道德修养也要加强学术道德修养。     

独特对象独特方法——关于高等教育学学科建设的思考

传统范式下高等教育学因缺少独特的研究对象和研究方法陷入了生存的困境。在复杂性科学思维的指导下，高等教育学学科研究对象从“现象”对象走向“系统”对象，研究方法从单一独特研究方法走向独特的方法组合，在此基础上，高等教育学的存在依据得以成立，并获得了新的含义。系统对象和组合的方法决定了高等教育学的知识体系不像传统经典学科那样呈直线发展，而是基于一个中心、以多学科和跨学科研究形成的圆形体系。     

江西省高校数字图书馆建设现状调查分析

文章从江西省高校数字图书馆项目总体建设框架、软硬件平台架构、网络系统架构入手,调查分析了该项目资源建设、项目平台一站式资源检索、资源导航、论文提交、文献传递、移动服务、论文学术不端检测、查收查引、科技查新等7项功能建设现状,最后总结了该项目存在的主要问题并提出可行性的解决对策.