医学院校生物科学专业课程体系建设探讨

探讨医学生物科学专业课程构架：课程设置以医学基础知识为奠基,突显最新生命科学领域,注重综合课程,加强医学分子生物学技能训练,为社会培养生命科学领域复合、实用型人才。     

《医学细胞生物学》教学方法实践与探讨

近年来,医学细胞生物学作为生命科学前沿学科之一,其新理论、新技术越来越多地渗透到临床医学各学科中,是高等医学院校生物学与医学重要的基础课程之一。     

高年级医学生撰写医学文献综述的尝试及存在问题分析

为探究撰写文献综述对培养医学生自学能力的作用,我校就以上问题对部分学生进行了问卷调查,开展了高年级医学生撰写文献综述的实践,收到良好效果。说明高年级医学生撰写文献综述是合理的、可行的。     

性反转综合征的细胞遗传学1例分析

目的: 探讨性反转综合征发病的可能原因。方法: 运用人类外周血淋巴细胞常规染色体核型并结合相关文献资料进行分析。结果: 分析30个中期分裂相,核型均为46,XY。结论: 该女性患者为46,XY男性性反转综合征;SRY基因的突变或缺失以及SOX基因的突变是导致性反转综合征的主要原因。     

充分发挥教师在细胞生物学教学中的主导作用

在细胞生物学教学过程中,围绕学生这个主体,传授科学的学习方法,采用适当的手段和教法,引导学生利用多媒体资源和网络资源,充分发挥教师在理论课教学中的主导作用,取得了较好的教学效果。     

留学生医学细胞生物学全英教学初探

留学生教育逐渐成为中国高等教育的重要部分.通过留学生医学细胞生物学全英教学实践,总结经验和体会,分析和探讨存在的问题,为更好地开展留学生教学提供意见和参考.     

染色体高分辨结合荧光原位杂交鉴定18q末端缺失综合征

 目的 探讨1例生长发育迟缓、智力低下女性患儿遗传学发病机制及其与复杂临床表现的关系。方法 采用高分辨染色体G显带技术确定患儿及其父母核型，应用荧光原位杂交（fluorescence in situ hybridization，FISH）进一步对患儿核型鉴定并对染色体结构畸变精确定位。结果 患儿1条18号染色体q21.3至qter缺失，经FISH鉴定可确定为末端缺失，无小片段易位和倒位，断裂点在q21.32~q22.2约2 Mbp大小的区域。18q22.3~q23关键区域发生缺失，涉及包括鞘磷脂碱性蛋白（myelin basic protein，MBP）、促生长激素神经肽受体(galanin receptor type I，GALR1)等基因单倍缺失。核型描述为：46,XX,del(18)(q21.3).ish del(18)(q21.32q22.2q23)(RP11-4G81+,RP11-57F7-,qter-)。结论 高分辨染色体技术结合FISH有利于判断染色体微小变异并进行较为精确的定位。虽然实验已证实染色体部分缺失与某些基因相关，但MBP与GALR1等基因单倍剂量是否是导致患儿生长发育迟缓的原因还需要进一步的实验证实。     

医学细胞生物学多媒体教学的思考

从教学实践出发，浅谈多媒体教学应用于医学细胞生物学中的优势和目前存在的问题，并对存在的问题进行分析，提出相应的改进措施，以便充分发挥多媒体教学的优势和作用，提高教学质量。     

双侧小睾丸患者的核型分析

目的：探讨男性先天性睾丸发育不全的可能因素。方法：运用人类外周血淋巴细胞常规染色体核型并结合文献进行分析。结果：50个分裂象中有6个是四倍体核型：92，XXYY；余44个是正常核型：46，XY。结论：该男性患者核型溪嵌合体：46，XY／92，XXYY。