基于微信公众平台的医学科技查新创新服务探讨

基于科技查新服务存在的问题和微信公众平台在信息服务中的应用现状,对广东医学院教育部科技查新工作站开通微信公众平台,探讨微信公众平台在医学科技查新创新服务中的应用,包括自动回复功能、群发功能等,指出存在的不足。     

牙本质半胱氨酸组织蛋白酶研究现状

牙本质基质胶原纤维的降解是导致混合层破坏的重要因素,研究已证实牙本质胶原纤维降解与基质金属蛋白酶(matrix metalloproteinases,MMPs)等内源性蛋白酶密切相关。2010年,首次发现牙本质内存在另一种可降解胶原纤维的半胱氨酸组织蛋白酶(cysteine cathepsins,CCs,CTs),而目前对于半胱氨酸组织蛋白酶的相关研究已成为热点,本文将对牙本质半胱氨酸组织蛋白酶的相关研究进展作一综述。     

数字化制作树脂暂时冠与Protemp 4树脂暂时冠边缘密合性的比较

目的 比较数字化制作树脂暂时冠与Protemp 4树脂暂时冠边缘密合性的差异。方法 90个右上中切牙按全瓷冠预备原则进行牙体预备,分别用CAD/CAM切削、3D打印和Protemp 4制作树脂暂时冠;记录暂时冠的制作时间,体式显微镜观察树脂冠与树脂牙的边缘间隙宽度。结果 CAD/CAM切削、3D打印和Protemp 4树脂暂时冠的边缘间隙分别为（90.71±1.86）、（89.97±1.93）、（214.81±2.09）μm,CAD/CAM切削、3D打印树脂暂时冠的边缘间隙小于Protemp 4树脂暂时冠（P<0.01）。制CAD/CAM切削、3D打印和Protemp 4树脂暂时冠的时间分别为（25.60±1.11）、（25.44±0.83）、（24.99±0.77） min,CAD/CAM切削树脂暂时冠的制作时间大于Protemp 4树脂暂时冠制作时间（P<0.05）。结论 数字化制作的树脂暂时冠边缘密合性优于Protemp 4树脂暂时冠。     

牙本质乙醇湿粘接理论与技术的研究现状

传统的牙本质水湿粘接技术已被多数学者认同,但水湿粘接所要求的湿度难以控制和标准化,过多的水分常导致树脂聚合不全、相分离和纳米渗漏等现象,影响粘接耐久性.而近期提出的牙本质乙醇湿粘接,研究认为其可提高牙本质粘接强度和耐久性.本文就乙醇湿粘接技术的原理、处理方法及相关研究进展作一综述.     

医学毕业生从事科技查新工作现状调查及分析

调查部分高校医学背景查新员所占比例,在此基础上从原因、入职后的心理状态和职业发展3个方面分析医学毕业生从事查新工作的现状。有针对性地提出促进医学毕业生更好地在科技查新工作中发挥作用的措施,包括克服心理障碍、积极提升技能、鼓励继续深造等。     

乙醇湿黏结对髓室牙本质树脂黏结界面影响的扫描电镜观察

目的 比较乙醇湿黏结与传统水湿黏结条件下髓室牙本质树脂黏结界面的微观结构,以评价乙醇湿黏结对髓室牙本质树脂黏结界面的影响.方法 12颗人阻生第三磨牙沿水平方向去除髓室顶暴露髓腔,去除牙髓组织,封闭根管口.4颗牙髓室壁表面37%磷酸溶液处理,扫描电镜(SEM)下观察处理前后表面形貌;8颗牙随机分为4组(n=2),分别采用传统水湿黏结和乙醇湿黏结技术.用乙醇/水基Single Bond 2(SB)和丙酮基One Step(OS)两种"单瓶"全酸蚀黏结剂进行髓室牙本质与树脂黏结,SEM观察黏结界面结构.结果 髓室牙本质与两种黏结剂所形成的黏结界面均无典型的混合层结构;乙醇湿黏结条件下.两种黏结剂与髓室牙本质黏结界面树脂突的长度[SB:(72.26±4.5)μm和OS:(74.75±3.42)μm]均比水湿黏结条件下[SB:(37.14±4.36)μm和OS:(40.40±3.19)μm]增加(P＜0.05),差异有统计学意义,且长度较均匀.结论 乙醇湿黏结技术较水湿黏结技术能更有利于树脂黏结剂渗入,从而形成良好的髓室牙本质黏结界面.提高髓室牙本质黏结效果.     

颜面赝复体粘接剂的研究进展

粘接固位是颜面赝复体的重要固位方式之一,粘接性能和生物学性能是赝复体粘接剂的两个主要性能.赝复体粘接剂有广泛的临床应用前景,但在评价实验的标准化和赝复体粘接剂性能的改进等方面还需进一步研究.本文对赝复体粘接剂这两方面的研究进展状况进行综述.     

基于超星泛雅平台的口腔修复学混合式教学改革与实践

目的 分析和探讨基于超星泛雅平台的口腔修复学混合式教学改革与实践成效。方法 选取2019年3月至2020年5月广东医科大学2015、2016级的201名五年制口腔医学专业学生作为研究对象进行回顾性分析。按照是否进行混合式教学将其分为对照组（99名）和教改组（102名）。比较两组学生的期末考试成绩,问卷调查两组学生对教学方法的满意度。结果 教改组的期末考试考核成绩高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;两组学生对教学方法的满意度比较,差异无统计学意义（P>0.05）。结论 传统的课堂教学和网络在线学习两者的优势应有机整合,充分利用线上、线下各自的优点,探索创建符合口腔修复学教育特点的教学课程体系,提高口腔医学专业本科教学质量,加快推进医学教育创新发展,以更好地应对社会发展对我国医学教育所提出的更高要求。