2型糖尿病相关认知障碍与血糖管理

认知功能障碍包括轻度认知障碍、阿尔兹海默症和痴呆症,越来越被认为是2型糖尿病的一种重要的共病或并发症,影响血糖管理。本文旨在综述有关2型糖尿病与认知功能障碍、血糖控制之间的关系,危险因素的筛查和诊断,认知功能障碍患者的2型糖尿病管理(考虑高龄和老年人虚弱体质)以及新出现的预防疗法。良好的血糖控制与及早的认知测试是2型糖尿病管理的重要组成部分,对患者应当实施个性化策略,包括患者教育、血糖监测、根据日常情况(包括体育锻炼)适当调整饮食和药物。     

脑梗死合并2型糖尿病的认知障碍危险因素

目的 探讨脑梗死合并2型糖尿病（type 2 diabetes,T2D）患者发生认知障碍的危险因素,为认知障碍的临床诊疗提供一定思路。方法 回顾性收集2010年1月至2021年12月于空军军医大学西京医院入院的脑梗死合并T2D的患者资料,将符合入组条件的191例患者根据简易精神状态检查分为认知障碍组（CD组）和认知正常组（Non-CD组）,对患者的一般特征、临床特征和生化检验资料进行分析。结果 单因素分析显示,年龄、教育程度、依赖程度、糖尿病病程、D-二聚体、纤维蛋白原降解产物与认知障碍显著相关（P<0.05）。多因素logistic回归和ROC曲线分析显示,年龄（OR=2.249,95%CI=1.172~4.319,P=0.015）和教育程度（OR=0.587,95%CI=0.352~0.978,P=0.041）与脑梗死合并T2D发生认知障碍的显著危险因素。结论 年龄和教育程度与脑梗死合并T2D密切相关,也是其发生认知障碍的有效危险因素。     

现代老年医学研究生教育的思考

目的 探讨老年医学教育和老年医学研究生教育的相关问题。方法 通过对老年医学教育的现状、存在的问题以及对老年医学研究生教育的需求进行分析,提出相应的解决方案。结果 在教育内容方面,应加强老年医学的基础知识和技能培养,重视临床实践的能力训练;在教育方法上,应采用多学科教学手段,培养学生的综合能力和创新思维;在教育资源方面,应增加老年医学教育的投入,提高教育设施和师资力量。结论 通过这些措施,可更好地推动老年医学教育的发展,为老年医学研究生的培养提供更好的平台和条件。