95名医学专科毕业生分配状况的调查报告

随着医学专科教育的发展,毕业生分配状况出现了新的变化,我们于1996年8—10月份对我校95名九三~九五届毕业生进行了问卷式调查.结果表明从毕业到上岗的平均时间逐年延长,P<0.05.对于专科生的专业需求有待进一步探讨.本文对如何更好地解决专科生分配问题提出了初步的构想.     

我校邓小平理论教学改革的思路和实践

目的 :邓小平理论教学改革的目标和重点是“进头脑”。方法 :我们通过多样化、开放式的教学 ,加大教学方法和教学手段改革的力度 ;结果 :邓小平理论教学既有理性的启迪 ,又有实践的体验 ,增强了理论的说服力和吸引力。结论 :转变了学生对政治理论课的学习态度 ,取得了较好的教学效果。     

实施“定线定额淘汰制”后学生心态调查分析

<正> 《开封医专定线定额淘汰制方案》(以下简称《方案》)于九三学年至九四学年第一学期正式实施。这是我校自八七年推行优秀学生奖学金制度后,又一次把竞争机制引入学生管理。《方案》本着既有利于激发学生的学习积极性又有利于稳定学生思想的原则,把“定线定额淘汰制”与“退学交费试读制”有机的结合起来,对学生的思想品德、学习成绩、身体锻炼、日常行为等都做了严格规定。力图通过实施“淘汰试读制”,增强广大学生     

我校邓小平理论教学改革的思路和实践

目的：邓小平理论教学改革的目标和重点是“进头脑”。方法：我们通过多样化、开放式的教学，加大教学方法和教学手段改革的力度；结果：邓小平理论教学既有理性的启迪，又有实践的体验，增强了理论的说服力和吸引力。结论：转变了学生对政治理论谭的学习态度，取得了较好的教育效果。     

浅谈《中国社会主义建设》的教学改革

<正> 《中国社会主义建设》(以下简称《社建》)的基本任务是通过对广大学生进行建设有中国特色的社会主义理论、改革政策和基本实践的教育,使同学们懂得并相信:只有建设有中国特色的社会主义才能发展中国。由此决定了在具体教学工作中必须紧跟时代步伐,密切联系社会发展和学生思想实际,把社会主义信念教育作为重点。及时调整教学内容,改革教学方法,进而实现《社建》的教学目的。     

关于省属20所高校学生管理体制的调查──兼论我校学生管理体制的改革

学生管理体制改革究竟采取什么样的模式，一直有不同的争论。近期我们就学生管理体制的有关问题对省属20所高校进行了问卷调查。从学校层次上分本科院校8个，专科院校12个。从专业性质上分，师范类院校9个，医学院校4个，综合类及其它院校7个。客观分析这些院校学生管理体制的模式，将对我校的学生管理体制改革提供有益的借鉴。l目前省属高校学生曾理模式概况l－l在机构设置上月学合署办公者约占三分之一尽管各高校学生管理体制的类型不一，但者基本形式总体上是纵横交叉的十字形两级管理。纵向基本上分为校系两级，横向为学校职能部门，主…