排序方式: 共有4条查询结果,搜索用时 0 毫秒
1
1.
高校教师的自身发展是高校提高教育教学质量的重要保证.本文在总结多种教师发展的理论模型与教学发展方式的基础上,提出"学习共同体"是大学教师发展的重要模式之一,并介绍了中医院校以"学习共同体"方式促进教师发展的探索与实践. 相似文献
2.
在经历了规模扩张之后,高等教育质量日益受到社会的关注。本文以上海中医药大学为例,介绍了该校在长期的办学过程中,以培养中医药学创新型人才为目标,逐步形成的具有自身特色的教学质量文化与教学质量保障体系。 相似文献
3.
高校教师的自身发展是高校提高教育教学质量的重要保证.本文在总结多种教师发展的理论模型与教学发展方式的基础上,提出"学习共同体"是大学教师发展的重要模式之一,并介绍了中医院校以"学习共同体"方式促进教师发展的探索与实践. 相似文献
4.
程鸿斌 《成都中医药大学学报(教育科学版)》2009,(1):62-64
一、美国研究型大学的发展历程
当追溯美国研究型大学的发展史时,人们常常把1876年创建的约翰·霍普金斯大学作为美国研究型大学的发端。毫无疑问,约翰·霍普金斯大学是美国的第一所研究型大学,是当时按照德国大学模式新建的一所新型大学,其他研究型大学则大都从早已存在的大学改造和发展而来。因此,研究美国研究型大学的产生与发展,应重点考察其1876年以后的发展和演变,同时又不能忽视美国研究型大学在1876年以前的演变情况。纵观美国研究型大学的产生与发展,我们可以将其历史发展分为萌芽时期、初创时期、成熟时期和调整时期。 相似文献
1