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目的 研究临床路径管理在老年白内障合并青光眼患者围手术期的干预效果.方法 回顾性分析我院2017年8月至2019年8月收治的122例白内障合并青光眼患者的病例材料,根据是否进行临床管理分为对照组和干预组,每组各61例.对照组给予常规管理,干预组在此基础上给予临床路径管理.观察并比较两组患者住院天数、住院费用、检查费用、... 相似文献
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目的:探讨纳米雄黄对不同宫颈癌细胞株Hela(HPV18阳性,腺癌),Caski(HPV16阳性,鳞癌),
C33A(HPV阴性,腺癌)增殖、凋亡的影响。方法:体外培养3种不同宫颈癌细胞,采用不同质量浓度(5,10,
20,40 mg/L)纳米雄黄作用于不同宫颈癌细胞24,48,72,96 h,相差显微镜下观察不同质量浓度组与对照
组细胞形态学变化;MTT法测定药物对细胞生长的抑制作用;流式细胞仪检测细胞凋亡及细胞周期。结果:
纳米雄黄混悬液(5,10,20,40 mg/L)作用于Caski,Hela,C33A细胞24,48,72,96 h,均可抑制细胞增殖,
且呈时间剂量依赖性,抑制率波动于9.02%~49.06%,以20 mg/L质量浓度组为例,抑制率Caski(39.15%)>Hela
(36.17%)>C33A(30.56%)。随着质量浓度的增加,早期凋亡、中晚期凋亡细胞均增加,凋亡率(早期+中晚期凋亡率)波
动于19.29%~99.54%,以20 mg/L质量浓度组为例,凋亡率Caski(60.43±2.88)%>Hela (41.95±3.01)%>C33A (43.49±2.19)%。
细胞周期结果显示高质量浓度组(20,40 mg/L)对Hela,Caski细胞有G2/M期阻滞。结论:纳米雄黄混悬液可抑制不同
宫颈癌细胞株的增殖,促进细胞凋亡,其对Caski细胞的作用最强,对Hela细胞次之,对C33A细胞相对最弱。对HPV
阳性的细胞可产生G2/M期阻滞。 相似文献
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目的分析研究甲状腺癌超声与CT影像学表现及诊断价值。方法选取本院接收的48例甲状腺癌患者作为本文的观察对象,上述患者的入院时间均在2017年2月至2018年1月,分别为上述患者开展超声检查和CT影像学检查,对检查结果进行比较。结果CT检查检出率相比于超声检查,明显较高,P0.05,而CT微小乳头状癌检出率与超声检查相比,差异无统计学意义,P 0.05;CT与超声联合检查的疾病检出率明显较单一检查高,P0.05。结论 CT检查甲状腺癌相比于超声而言具有更为明显的优势,但是将两种检查措施联合使用可以进一步将疾病的检出率提升。 相似文献
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宫、腹腔镜联合治愈剖宫产子宫切口部位妊娠1例 总被引:11,自引:0,他引:11
1 病例报告患者 ,30岁 ,孕 5产 1。因人工流产术后阴道不规则出血 3月余 ,于 2 0 0 1年 9月 2 1日急诊入院。 2 0 0 1年 6月 1 3日因停经60天在外院做人工流产术 ,术中刮出少量组织 ,未见绒毛 ,术后一直有阴道不规则流血 ,并大出血 3次 ,B超示宫内有孕囊及胎儿 ,分别于 6月 2 0日和 6月 2 7日再行清宫术 ,术中出血较多 ,似见部分胚胎组织 ,因再次阴道大量流血转来我院。患者1 995年行子宫下段剖宫产术 ,1 998年因孕 5月胎死宫内引产 1次 ,1 999年及 2 0 0 1年 3月各人工流产 1次。入院查体 :一般情况尚可 ,中度贫血貌。妇科检查 :阴道内大… 相似文献
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目的对照研究积分法和径线法测量不规则病灶体积的准确性,寻找更加准确的、更加实用的测量病灶体积的新方法。方法对已知体积的13个不同形状的模拟病灶进行CT扫描,分别使用经线法和积分法测量病灶体积,数据经统计学处理比较。结果同一医生使用两种方法对病灶体积测量以及不同医生分别使用两种方法测量其平均值(χ±S),经t检验无显著差异(P>0.05),但径线法的变异系数更大。结论积分法测量不规则病灶体积操作较径线法简单且准确,值得推广。 相似文献
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目的:了解模型及内窥镜监视系统在临床见习中的教学效果。方法:将56名学生分为两组,实验组采用模型、内窥镜教学法及临床见习带教方式,对照组采用单纯临床见习带教方式,应用课堂随机问答、考核成绩分析、课后问卷调查三种方式评估课堂教学效果。结果:课堂随机问答、考核成绩优秀率,实验组高于对照组,差异有统计学意义(P〈0.01),两组良好率与及格率差异均无统计学意义(P〉0,05);课后问卷调查教学效果满意率实验组高于对照组,差异有统计学意义(P〈0.01)。结论:模型、内窥镜教学法在妇产科临床见习中的应用可以增强学生的学习兴趣。提高教学效果。 相似文献
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为适应新时代医学技术的迅速发展,计算机交互式分娩模拟系统逐渐登陆中国医学教育的舞台。计算机交互式分娩模拟系统可以更好的模拟真实的各种场景,解决了产科教学目前操作机会少、风险大、教学资源有限等问题,但对教学老师教学方法的应用、医生临床操作、判断以及应变能力的要求更高。如何更好的使用计算机交互式分娩模拟系统进行产科临床教学,成为亟待探讨的问题。计算机交互式分娩模拟系统联合PBL、CBL和TBL等多种教学法,可以巩固所学知识,培养学生正确的临床思维、临床胜任力、终身学习能力,增强人文关怀意识,帮助学生成为高素质的医学人才。 相似文献