委曲和委屈

林琳刚进公司,凡事小心翼翼,生怕做错了什么。一群女生爱聚在一起吃零食,她从不参加。有一次,领导突然进来,虽然是午休时间,但自知不妥,正唧唧喳喳聚在一起嗑瓜子聊天的女同事迅速作鸟兽散。看到一片狼藉,领导只好就近找了林琳当靶子,随口大声质问。以前的林琳不会在乎打扫战场这种节外生枝的麻烦,但肯定会解释清楚自己被误解了。不过今天,她脸上浮现出多大事哦”的神情,面容平静,迅速收拾干净。她想,只要不关系到原则,不关系到生死成败,在回避不了的时候,主动委曲一下,就能顺畅地走过去,何乐而不为呢。惹出是非的同事面面相觑,感激之情自然…     

避孕套与宫颈糜烂关系及对宫颈上皮影响的临床研究

目的 探讨避孕套与宫颈糜烂的关系及其对宫颈上皮的影响和临床意义.方法 将103例健康育龄妇女依据避孕方法分为2组:A组为使用避孕套避孕者,共65例;B组为使用自然避孕法避孕和结扎者,共38例.观察7-8个月后复查.比较2组间宫颈糜烂发生率的差异及2组间宫颈细胞学和宫颈TCT涂片中炎性细胞总数面积百分比的变化.结果 A组宫颈糜烂发生率高于B组,有显著性差异(P＜0.05).A组初诊与复诊TCT结果比较,细胞发生良性反应性改变者显著增加(P＜0.001);B组初诊与复诊结果比较,无显著改变(P＞0.05).A组宫颈炎性细胞总数面积百分比复诊时高于初诊时(P＜0.001):A组初诊和复诊差值与B组初诊和复诊差值比较,有显著性差异(P＜0.001).结论 使用避孕套可增加宫颈糜烂的发生率.促进宫颈上皮发生反应性改变,且避孕套可导致宫颈发生炎症变化.     

中职护生心理健康状态调查分析

目的了解中等职业学校护理专业学生（简称中职护生）的心理健康状况，加强中职护生心理素质的培养，更好地实现中等职业学校护理专业的培养目标。方法采用90项症状自评量表（SCL-90）进行问卷调查。结果因子均分大于或等于2的各因子例数从高到低依次为：强迫症状、人际关系敏感、忧郁、敌对、偏执、饮食与睡眠障碍、焦虑、恐怖、精神病性、躯体化症状。     

氧氟沙星与头孢氨苄两药在治疗皮肤和软组织感染时疗效相同

据多中心研究者(Lipsky BA et al)报道,氧氟沙星(OFLX)在治疗皮肤和软组织感染时非常有效,其疗效和安全性与头孢氨苄的相似。因此,OFLX可用于对β—内酰胺抗生素过敏的病人和混合感染的病人。     

有意识吸引教育在护理技术教学中的应用

为了解学生在学习护理技术过程中所遇到的问题,以利于教师有针对性地进行吸引教育,对我院2008级91名护理专业学生,要求其每周书写反思日记1-2篇,老师周末阅读并给予反馈,对学生所面临的问题运用吸引教育策略互相探讨,共同交流,有目的地吸引学生,使其表现出教师所期望的良好行为,从而达到预定的教学目标。     

写作感想

<正>当了十几年的护士之后,我怀揣着满满的临床经验,加上对护理教育事业和对学生满满的热爱,走上了护理的三尺讲台,心想:我一定能做一名出色的护理教师。     

维拉帕米可降低心脏病发作后的死亡率

一项新的临床实验提出:钙拮抗剂维拉帕米可代替β受体阻断剂以预防心肌梗塞复发。以往用钙拮抗剂来预防心肌梗塞复发未能取得疗效。与此相反,来自丹麦的这项新试验却发现,维拉帕米可降低心肌梗塞的复发和死亡率。这项实验的数据来自DAVITⅡ研究(丹麦维拉帕米梗塞形成试验Ⅱ),该研究发表于美国心脏病杂志(1990,66,779)。试验对1775位急性心肌梗塞病人分别给予维拉帕米(360mg/日)或安慰剂,在心肌梗塞后第二周开始给药(选择此时间是因前一     

血管紧张素转化酶(ACE)抑制剂和标准疗法可减慢心衰的发展

据慕尼黑研究所(Kleber FX.et al)报道,ACE抑制剂与标准疗法同时应用,可减慢充血性心衰的发展并改善病人的预后。本研究对象是按标准疗法治疗的充血性心衰患者170人(男性128人,女性42人,平均年龄62.4岁)。按纽约心脏学会(NYHA)功能分类,他们是Ⅰ—Ⅲ级的患者。将病人随机分组:一组服巯甲丙脯酸(Captopril)25mg/次,2次/日;另一组服安慰剂。心衰持续时间的范围为4周至3年多。     

磺酰脲类药物的应用急需重新评价

据芬兰作者(Groop LC)报道,磺酰脲类治疗Ⅱ型糖尿病(非胰岛素依赖性糖尿病NIDDM)的作用需要重新评价。他指出,应在有实效时采用,一旦它们的效力消失则应停用。磺酰脲类药物对β—细胞功能尚存的病人是通过刺激胰岛素分泌而降低血糖。照现在的样子不作改进,应用这类药物,常延误处理的开始时间。若病人对磺酰脲类治疗无反     

中职护理专业学生评判性思维能力的调查研究

目的了解不同年级中职护理专业学生评判性思维能力现状,为深化中职护理教学改革提供科学依据。方法采用"评判性思维能力测量表"(CTDI-CV),对在读一、二、三年级中职护理专业学生共813名进行测试分析。结果中职护理专业学生的CTDI-CV总分为(285.09±24.65)分,表明其具有正性评判性思维倾向,但评判性思维能力不强;在寻找真相、系统化能力、评判性思维自信心方面得分为30-40分,处于中等水平,有待于提高。3个年级学生评判性思维能力各亚类测评≥40分所占比例比较,"开放思想""系统化能力""评判性思维自信心"年级间差异有统计学意义。结论中职护理教育应注重对学生评判性思维能力的培养,对不同年级学生应给予针对性评判性思维教育。