6所特殊教育学校教师心理健康状况调查

本研究主要调查了重庆市、石家庄市6所特殊教育学校教师的心理健康状况，结果表明当前特校教师的心理健康状况不容乐观，很多心理健康的因子分数都明显高于全国教师心理健康的常模。特校教师中有“中、重度”心理健康问题的比例较高，有焦虑与恐惧问题的所占比例较高。本文还分析了特校教师心理健康问题产生的社会因素、职业因素、个人因素，提出了促进特校教师心理健康的对策。     

人体解剖学活体教学的探究

活体教学法是通过触摸辨认骨性、肌性标志并划出内脏器官、神经、血管等的体表投影线 ,由表及里 ,以达到"透"过体表"看"内脏的目的 ,提高学生对人体解剖结构的感性认识。     

基于时序特征的手足口病疫情模式聚类研究

目的：根据全国31个地区2010至2015年手足口病发病的时间序列特征,划分不同的疫情模式,为该疾病防控的统一规划和实施提供科学依据。方法：提取各地区手足口病发病率的时间序列特征,包括季节波动、趋势、自相关和混沌等;通过层次聚类分析,划分不同的时间序列疫情模式。结果：聚类分析共产生3类疫情模式,分别为非季节模式、单发季节模式和多发季节模式。结论：对非季节模式地区,需随时加强疾病监控,进一步分析其相关因素;对单发季节模式和多发季节模式,仅需在周期性高发来临时作好相应的预防措施,从而降低疾病大面积流行的可能性。     

我院29例克林霉素致不良反应报告分析

目的探讨克林霉素致不良反应(ADR)的一般规律和特点。方法对医院2007年1月-2008年10月自发呈报的29例克林霉素致不良反应报告进行分析。结果克林霉素的不良反应临床表现主要为胃肠道系统症状、皮肤瘙痒,其次为口唇麻木、皮疹、肾功能衰竭。结论应合理使用克林霉素,以减少其不良反应的发生。     

军人应力性骨折预警指标体系构建研究

目的 通过德尔菲法确定军人应力性骨折预警指标体系及各级指标权重,为防治应力性骨折提供依据。方法 在既往研究基础上结合文献分析方法,初步编制军人应力性骨折预警指标体系框架和专家咨询表,选择20名骨科学、运动医学、体能训练和预防医学专家进行2轮德尔菲专家论证。使用肯德尔和谐系数评价结果的一致性,并采用百分权重法确定各指标权重进而建立应力性骨折预警指标体系。结果 2轮专家咨询积极系数分别为100.00%与88.24%;专家权威系数为0.90;Ⅰ级与Ⅱ级指标的协调系数检验结果均显著（P<0.05）。构建的军人应力性骨折预警指标体系包括5个Ⅰ级指标和25个Ⅱ级指标。权重最高的Ⅰ级指标是“组训因素与条件（21.87%）”;权重前3的Ⅱ级指标是“组训施训（6.16%）”“训练环境（5.44%）”和“足弓异常（5.35%）”。结论 军人应力性骨折预警指标体系具有一定的科学性和适用性,对减少军事训练伤发生与指导军事训练工作开展具有重要意义。     

双硫仑反应16例临床分析

双硫仑反应是常见的不良反应，常在应用头孢类抗生素后饮酒时发生。我们对2007年在我院发生的16例双硫仑反应病例进行临床分析，现报告如下。     

关于解剖学目标教学考试改革的实践与体会

课堂目标教学是依据我校新编教学大纲的要求,将单元目标(2学时为一教学单元)有机地整合到课堂教学过程中的一种新型教学方法.课堂教学目标是单元目标的基本单位.     

组织学创新教学的思考与实践

为适应现代医学教学模式的需要，在组织学的教学过程中，立足本学科的教学特点，创新教学手段与方法，改革考试内容与模式。在向学生传授知识、认识知识的同时，将素质教育贯穿于教学全过程，并取得了较好的教学效果。     

音乐音符训练提高助听器配置青少年的音符听辨能力的临床研究

目的 探讨交互式的音乐音符训练是否可以提升助听器配置青少年的音符听辨能力,进而提升他们欣赏音乐的能力.方法 30例语前聋而佩戴助听器的青少年参加了这项试验,在音符听辨训练之前,先进行基准测试至少4次.之后所有试验者进行包含5、6个半音差异的音符听辨训练,1周5d,1d练习时间达30 min(可分多次进行),持续12周.结果 训练前受试者旋律轮廓识别的正确率为(26.83±10.65)％,训练后受试者旋律轮廓识别的正确率为(36.54±12.57)％,差异有显著性(t=-4.3213,P=0.0002).训练后双耳纯音听阈较训练前均减低,右耳差异有显著性(t=2.0845,P=0.0460),左耳差异无显著性.结论 交互式的音乐音符训练可以提升佩戴助听器青少年的音符听辨能力,进而提升他们欣赏音乐的能力;同时通过训练,佩戴助听器青少年的听力亦可得到提高,这可能反映了佩戴助听器青少年的大脑具有听觉可塑性.