不同教育模式对糖尿病患者血糖的影响

目的:探讨不同教育模式对糖尿病患者血糖的影响.方法:将120例糖尿病患者随机分为小组教育组和看图对话组各60例,小组教育组以小组模式对患者进行糖尿病知识教育,看图对话组利用看图对话工具进行互动式教育,比较两组教育前后空腹血糖(FBG)、餐后2h血糖(2 h PBG)、糖化血红蛋白(HbA1c).结果:两组教育后FBG、2hPBG、HbA1c均优于教育前(P＜0.05);两组教育后FBG、2 h PBG、HbA1c比较差异无统计学意义(P＞0.05).结论:小组教育和看图对话教育均能较好地改善糖尿病患者的血糖.     

体验教具在2型糖尿病患者健康教育中的应用

目的探讨体验教具对2型糖尿病患者血糖及自护行为的影响。方法将84例新诊断的2型糖尿病患者按随机数字表法分为观察组和对照组各42例,对照组行常规健康教育,观察组采用体验教具进行健康教育,干预前后测评患者血糖及自护行为能力。结果干预后观察组空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白值显著低于对照组(P 0. 05,P 0. 01),自护行为能力中的饮食控制、规律运动、遵医嘱服药、血糖监测、足部护理、高低血糖处理得分显著高于对照组(P 0. 05,P 0. 01)。结论体验教具的应用可有效改善2型糖尿病患者血糖水平,提高患者的自护行为能力。     

品管圈活动在ICU重症患者床头抬高依从率管理中的应用

目的 通过使用品管圈管理工具提高危重患者床头抬高依从率,持续改进护理质量,确保患者安全.方法 成立护理质量品管圈,调查科室护理工作现状,发现问题,制定对策,通过采取相应的措施来提高依从率.结果 床头抬高依从率由2012年3月～4月的22.2％提高至2012年12月的97.4％.结论 品管圈能够有效解决护理工作中存在的问题,在临床护理工作中具有使用价值.     

国内首例同基因外周血造血干细胞移植患者的护理

目的 探讨和总结同基因外周造血干细胞移植治疗重型再生障碍性贫血的护理。方法 根据患者的生理、病例特点，进行外周造血干细胞移植前的准备，护理人员与患者的准备．输注干细胞后感染的预防．以及并发症的观察和护理。结果 患者于移植后10天．外周血象开始恢复，15天后，骨髓穿刺增生活跃，住院30天治愈出院。结论 预防感染和心理护理是同基因外周血造血干细胞移植成功的关键。     

胰岛素注射笔的正确使用

胰岛素注射笔(下称胰岛素笔)的优点是操作简单、携带方便、剂量准确、注射痛苦小，但如操作不当，可影响治疗效果。2002年1月-2003年7月，笔者对96例使用胰岛素笔的糖尿病患者进行了调查。现将结果分析报告如下，并探讨胰岛素笔的正确使用方法。     

高压氧在40例糖尿病病足皮瓣转移术后的疗效观察

目的：在糖尿病病足皮瓣转移术后，采用高压氧治疗，观察疗效。方法：对糖尿病病足溃疡坏疽皮瓣修复术后的病人，采用高压氧HBO治疗加常规治疗与单纯用常规治疗的患者，在皮瓣成活，愈合时间，有无并发症方面进行对比，观察疗效。结果：采用高压氧治疗的病人，皮瓣成活几率大，动静脉危象几率小，愈合时间短，且并发症少。     

糖尿病患者高强度间歇运动的研究进展

介绍高强度间歇运动的概念及对糖尿病的作用机制,总结不同负荷持续时间与间歇休息时间的高强度间歇运动对糖尿病患者的影响,分析该运动处方面临的挑战,为糖尿病患者选择适合的高强度间歇运动模式提供参考。     

中药塌渍治疗糖尿病病人输液性静脉炎的效果

目的探讨中药塌渍治疗糖尿病病人输液性静脉炎的效果。方法选取住院期间发生输液性静脉炎的2型糖尿病病人94例,随机分为两组,各47例。观察组采用中药塌渍方法治疗,对照组采用常规硫酸镁外敷治疗,比较两组的疗效。结果观察组疗效优于对照组,治愈所需时间短于对照组,差异有显著性（Z=-3．796,t=20．019,P〈0．01）。两组均未见明显不良反应。结论中药塌渍治疗糖尿病病人输液性静脉炎安全、有效。     

情景式健康教育在2型糖尿病患者血糖控制中的应用

目的 探讨情景式健康教育对2型糖尿病患者血糖控制的影响.方法 将98例2型糖尿病患者按随机数字表法分成试验组和对照组各49例,试验组男19例,女30例,平均年龄（49.6±15.8）岁;对照组男23例,女26例,平均年龄（50.5±14.7）岁.试验组接受情景式教育模式,对照组接受糖尿病常规教育,比较两组患者干预前和干预后1年空腹血糖（FPG）、餐后2h血糖（2 hPG）、糖化血红蛋白（HbAlc）等反映糖尿病疗效的代谢指标以及自护行为能力的变化.采用配对t检验进行统计学分析,以成组t检验进行组间指标的比较.结果 干预前两组FPG、2hPG、HbA1c及自护行为评分差异均无统计学意义;干预1年后,两组FPG、2hPG、HbA1c均较干预前有显著下降,试验组FPG（6.5±1.6）mmol/L、2hPG（7.9±2.0）mmol/L、HbA1 c（6.7±1.2）％都显著低于对照组[（7.8±2.4）mmol/L,（10.6±3.5）mmol/L,（7.5±1.4）％;t=2.71,3.35,2.90;P=0.03,0.02,0.04];试验组饮食控制（22.6±2.8）,规律运动（14.8±2.3）,遵医嘱服药（15.6±1.6）,血糖监测（15.7±1.7）,足部护理（17.2±2.1）,高低血糖处理（16.9±1.7）,患者的各项白护行为能力评分均高于对照组（19.7±3.2,11.9±2.4,13.5±1.6,12.5±2.0,15.6±1.6,14.6±1.9; t=7.36,6.51,5.24,5.07,6.57,6.77;P均＜0.05）.结论 情景式健康教育可促进2型糖尿病患者糖尿病自我管理能力提高,改善其血糖控制.