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随着护理模式的转变,系统化整体护理工作在我市全面展开、1998年全市24家二级以上医院加入了整体护理协作网,全市二甲以上医院模式病房开展率60%,二级以上医院模式病房开展率40%,健康教育开展率100%系统化整体护理的开展,使护士找到了自己的位置,使病人获得了很大的收益,使医院提高了品位。随着系统化整体护 相似文献
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球麻痹病人鼻胃管置入法效果评价 总被引:3,自引:1,他引:2
球麻痹即延髓麻痹,它是指脑干病变可损及舌咽迷走神经的核及脑干内纤维,双侧延髓病变引起的舌咽、迷走神经为主的后组颅神经麻痹称为球麻痹。其临床特点为吞咽困难,饮水呛咳,构音不清,声音嘶哑等,以往遇到此类病人,护士用常规胃管置入法要花费大量的时间且反复置入,增加病人的痛苦,同时反复插管还会导致病人鼻咽部黏膜的损伤、水肿等。我院2000年3月-2003年9月开始对球麻痹病人采取区别于常规胃管置入法的球麻痹胃管置入法,取得了较满意的效果,现报告如下。 相似文献
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[目的]探索中医辨证施治重型系统性红斑狼疮临床常见中医证型的方法。[方法]通过典型病案举例,分析重型系统性红斑狼疮临床常见中医证型热毒炽盛证、饮邪凌心证、饮热迫肺证、风痰内动证的不同治疗方法。[结果]重型系统性红斑狼疮热毒炽盛证,用犀角地黄汤加桃红四物汤加减以清热解毒,凉血消斑;饮邪凌心证,用木防己汤加减以益气温阳、活血利水;饮热迫肺证,用麻杏石甘汤加减以清热化痰、宣肺平喘;风痰内动证,用天麻钩藤饮合止痉散加减以清肝熄风,涤痰开窍。同时,不同证型视血瘀、水饮、痰饮之轻重予以兼顾。[结论]以4种证型辨证施治重型系统性红斑狼疮,临证效果肯定,值得学习借鉴。 相似文献
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2019年12月以来,以湖北省武汉市为中心陆续发现了多例新型冠状病毒肺炎(COVID-19)患者。人群普遍易感,儿童亦有感染病例出现,感染波及新生儿、婴幼儿,并且已出现儿童重症病例。儿童感染病例引起了社会高度重视。目前COVID-19病理机制尚不清楚,治疗亦缺乏特效药,这些问题都给疫情防控和临床救治带来极大困难。尝试从中西医不同角度认识儿童COVID-19,分析儿童COVID-19病因、流行特点、病情发展特点及治疗措施,同时从中医角度探讨儿童COVID-19病因病机、辨证及治疗方法,能更好地通过中西医结合对此次儿童COVID-19进行深入了解,理解其病理之基础,分析目前疫情发展之趋势,并在此基础上寻找安全有效的防治措施,以期对临床更好地防治儿童COVID-19提供参考。 相似文献
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目的 探讨观察5-氨基酮戊酸光动力疗法治疗尿道尖锐湿疣的疗效.方法 该研究选择对象共80例,均为该院2011年8月-2012年8月收治的尖锐湿疣患者,随机划分对照组和观察组各40例,对照组给予CO2激光疗法,观察组给予5-氨基酮戊酸光动力疗法,观察两组病毒清除率、有效率、复发情况,并进行对比分析.结果 两组患者经过治疗后,观察组清除率92.5%、效率92.5%显著高于对照组,观察组的复发率7.5%低于对照组,两组比较差异有统计学意义(P〈0.05).结论 5-氨基酮戊酸光动力疗法治疗尖锐湿疣具有病毒清除率高,效果好,复发率低,无不良反应等特点,是临床治疗尖锐湿疣一种最新、最佳的治疗方法,值得临床推广应用. 相似文献
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系统性红斑狼疮(systemic lupus erythematosus,SLE)是自身免疫机制介导的,以血清中出现多种自身抗体和多器官、多系统累及为主要临床特征的弥漫性结缔组织病。目前现代医学治疗SLE以糖皮质激素(Glucocorticoid,GCS)为主。中医认为,GCS性属纯阳,长期大量使用多致伤阴耗气。在SLE使用GCS的首始阶段,患者多为热毒炽盛证,以清热解毒为主要方法,阴虚内热者以滋阴清热为法,瘀热闭阻证则用祛瘀解毒法;撤减阶段,患者多为气阴两虚,治以益气养阴为主;GCS维持量阶段,患者多为脾肾阳虚,当从温肾补脾论治,同时,视血瘀、热毒之轻重,分别予以兼顾。SLE使用GCS各个治疗阶段,要根据SLE病机发展变化的不同,辨证选用不同中药同病异治,以期取得增效解毒的临床效果。 相似文献
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标准化病人(standardized patient,SP)是目前国内外医学院校广泛采用的一种教学和考核方法。儿科问诊对象多为家长,在儿科相关的医学教育中,一般采用标准化家属(standardized family,Sfam)扮演患儿家属,故儿科SP通常指Sfam。现阶段,我国Sfam用于儿科教学的发展较为缓慢。本文从儿科教学的特点出发,综述Sfam在儿科教学中的必要性、不同类型Sfam在儿科教学中的应用、Sfam与其他临床教学方式在儿科教学中的融合应用、Sfam在儿科教学中的价值,并探讨未来人工智能Sfam在儿科教学中的应用方向及前景。Sfam经过多年发展,是一项经过验证的行之有效的教学形式,希望通过本文的介绍,让更多的儿科临床教育者深入了解Sfam教学法,进一步推广Sfam教学法在儿科教学中的应用,使其发挥最大效用,促进儿科教育事业发展。 相似文献
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