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目的扩增银屑病易感基因HLA-Cw* 0602,为进一步利用该易感基因制备银屑病转基因动物模型提供试验基础。方法以银屑病患者全血基因组为模板,用HLA-Cw* 0602特异性引物筛选含有该基因的阳性模板,根据HLA-Cw*0602基因全长序列设计引物,利用聚合酶链式反应,扩增出相应基因片段,并克隆至质粒载体pMD-19T Simple Vector。结果PCR鉴定、酶切鉴定和测序鉴定结果显示HLA-Cw* 0602基因构建成功。结论成功构建HLA-Cw* 0602基因,为后续银屑病转基因动物的制备奠定基础。 相似文献
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活骨油的抗炎镇痛及改善微循环作用 总被引:5,自引:0,他引:5
采用足跖肿胀实验,耳壳肿胀实验,扭体法,热板法,光辐射热甩尾法,耳廓微循环实验等方法,对活骨油的抗炎镇痛及改善微循环作用进行研究,结果证明活骨油具有显著的抗炎,镇痛及改善微循环的作用。 相似文献
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教考分离的考试质量综合评价 总被引:1,自引:0,他引:1
我校从1994年开始在部分课程中进行教考分离的试点,通过两年的探索与积累,现已普遍开展这项改革。我们采用系统工程中的Topsis法[1],对多学科教考分离前后考试质量进行了综合评价。材料与方法以我校的临床医学专业(本科)生理、生化、解剖、组胚、诊断、外科等6门课程(以下依次简写成A1,A2,……A6,为教考分离前,B1B2,……B6,为教考分离后),1995年~1996年度实行教考分离前后的考试材料作为评价对象,用自编的考试质量分析软件,计算各项参数,选定各科考试的整体难度、区别度、信度作为评价指标,Topsis法分析后以排序的方式列出考试质量高低… 相似文献
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我校医学机能学实验教学课程的重组和改革 总被引:3,自引:0,他引:3
基础医学机能学实验教学的重组是当前医学教育改革的一种趋势,全国各高等医学院校几乎都开展了这项工作。针对实验教学课程重组和改革中的具体问题,本文介绍了一些做法,探讨了解决问题的途径,目的在于共同促进实验课程的改革和实验教学质量的提高。 相似文献
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目的探讨基因重组人干扰素α-2b脂质体凝胶剂经家兔皮肤给药后的吸收作用。方法给家兔皮肤分别涂抹干扰素α-2b脂质体凝胶(试验组)和干扰素α-2b凝胶(对照组),用双抗体夹心酶联免疫吸附法(ELISA法)检测干扰素含量,测定给药后不同时间内血浆中干扰素含量及24h后皮肤层中的干扰素含量。结果与对照组比较,试验组干扰素在家兔皮肤层中有较多的滞留量(P〈0.01);两组家兔不同时间血浆中干扰素的含量均极微少(P〉0.05)。结论脂质体作为干扰素皮肤局部给药的载体,能够提高干扰素在皮肤中的含量,但并不增加进入血液循环的干扰素量。 相似文献