心理治疗在全程助产责任制中的应用

目的探村心理治疗封产科全程助产责任制分娩模式的影响。方法选择2002年3月至2004年9月在我院住院的初产妇1700例（均孕足月、单胎、无难产指征），随机分为治疗组和对照组两组，比较两组分娩方式、产程时间、产后出血。结果第一产程及总产程均短于对照组（P〈0．05），两组剖宫产率、阴道助产率、产后出血率比较均有显著差异（P〈0．05）。结论心理治疗应用于产科全程助产责任制，使产妇得到心理安慰和生理上的帮助，保障母婴健康，值得推广使用。     

新城疫病毒抗人喉癌的实验研究

目的探索喉癌生物治疗新方法。方法用新城疫病毒（Newcastle disease virus,NDV）在体外培养人喉癌细胞进行抗人喉癌细胞实验。建立人喉癌裸鼠模型,瘤内注射NDV,在裸鼠体内进行抗人喉癌实验,对实验后的裸鼠多种组织进行病理学检查、病毒分离实验、血清酶联免疫吸附测定（enzyme-linked immunosorbent assay,ELISA）实验。结果 NDV可在Hep-2细胞内复制、增殖,并引起细胞死亡,NDV可明显降低Hep-2细胞的独立生存与增殖能力。动物实验,在实验组与对照组之间经校正t检验,裸鼠质量t′=2.397（P<0.05）,肿瘤质量t′=2.852（P<0.05）,瘤体积t′=6.058（P<0.01）,裸鼠质量、肿瘤质量、瘤体积的差异都有显著性,抑瘤率达84.856％;病毒分离实验只有肿瘤组织中分离到病毒;ELISA实验组呈阳性;光镜和电镜下可见肿瘤细胞的坏死与凋亡及炎性细胞浸润。结论新城疫病毒能够杀伤体外培养人喉癌细胞,能够抑制裸鼠体内肿瘤的生长和转移,且不侵犯正常组织。     

新城疫病毒疫苗对小鼠S180肉瘤抑瘤作用的实验研究

目的 研究新城疫病毒疫苗对小鼠Ｓ１８０肉瘤细胞的作用。方法 采用昆明种小鼠皮下移植性Ｓ１８０肉瘤模型,Ⅰ组瘤体内注射ＰＢＳ液Ⅱ,Ⅲ组瘤体内注射ＮＤＶ疫苗（Ⅱ组在接种Ｓ１８０肉瘤前１周皮下注射ＮＤＶ疫苗）,分２次解剖取材后光镜,电镜观察。结果ＮＤＶ颗粒附着在瘤细胞表面,瘤组织大片坏死,坏死周边部有炎细胞浸润,并可见凋亡小体。     

新城疫病毒V4株NP基因的克隆及测序

目的 研究新城疫病毒（NDV）核衣壳蛋白（NP）基因的生物学作用及其抗人喉鳞癌的作用。方法 以提纯的NDV V4株基因组RNA为模板,化学合成NP基因的特异核苷酸引物,RT－PCR扩增NP基因cDNA,得到1条1.5kb的DNA带,与DNAVP基因大小一致,平端连接克隆到pUC119质粒中,结果 阳性克隆经酶切鉴定及序列分析表明已获得NDV V4株NP基因克隆。结论 将NDV V4株NP基因碱基序列与已发表的NDV Beaudette C株、La Sota株、D26株的NP基因的碱基序列比较,同源性分别为90.64%、90.17%、98.03%,氨基序列差异率是4.50%、5.93%、2.45%。NDV V4株NP基因与已发表的NDV Beaudette C株、La Sota株、D26株的NP基因有所不同,但具有高度同源性。     

慢性肺原性心脏病并发腹直肌自发性断裂1例

慢性肺原性心脏病常见的并发症较多,但并发腹直肌自发性断裂尚属罕见。现将我们所见到的1例报告如下。患者女性,69岁。以慢性咳嗽咯痰20余年,心悸气短水肿3年、加重20余天于1991年11月3日入院。查体:P100次/分,R22次/分,     

腔隙性脑梗塞高发病率的病理学基础和CT诊断

对４００例经ＣＴ诊断的脑梗塞病人进行分析。腔隙性脑梗塞３２０例，共检出４７７个病灶，其中基度节内囊区腔隙性脑梗塞２７１例，丘脑１５例，胼胝体３例（０．９％），脑干３例，脑叶２８例，基底节内囊区腔隙性脑梗塞的ＣＴ表现为单发或多发的圆点形、小楔形、条形低密度影，边缘大部分较清楚，无占位效应。基底节内囊区腔隙性脑梗塞的病理学基础是脑内深穿动脉，属终末动脉，血管纤细，无侧支循环，该区的低血压、低血流灌注是     

鸡贫血病毒VP3基因抗喉癌的实验研究

目的评价鸡贫血病毒VP3基因在喉癌治疗中的效果,探讨其作用机理及安全性.方法建立人喉癌Hep-2株的裸鼠模型.制备鸡贫血病毒VP3基因真核重组表达质粒pcDNA3-(CAV)VP3,直接注入动物模型的肿瘤结节内.并绘制肿瘤的生长曲线,对残留肿瘤组织进行细胞组织病理学观察.结果全部裸鼠均成功荷瘤.给药3wk后,在实验组与对照组之间,鼠重、瘤重、瘤体积经t检验差异有显著性(P＜0.01),证明pcDNA3-(CAV)VP3有抗肿瘤作用.结论 pcDNA3-(CAV)VP3治疗人喉癌裸鼠模型有效.     

“五步模式”教学法的实施特点

“五步模式”教学法区别于传统的教学法和“以问题为中心”的教学模式；在临床实践中倡导“以教师为主导、以学生为主体”；能激发实习生的主观能动性，使之去发现和探讨问题、解决问题；以自学质疑、互相交流、亲自实践、归纳总结为主要途径，以发展创新能力为目标。