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1病例摘要患者张××,女性,56岁,主因"发热13天,肢体运动障碍8天"入院。患者13天前无明显诱因出现畏寒、发热,伴全身肌肉关节酸痛,无头痛,偶有意识模糊,测体温39.5℃,在当地医院查体四肢淤点、淤斑,颈部抵抗,四肢活动自如。化验 相似文献
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1临床资料病例1:患者闫××,男,48岁,主因“间断乏力9年,眼黄1年,腹胀1月”入院,1995年6月出现乏力、纳差伴厌油,化验H B V M大三阳,H B V D N A2.46×106copies/m l,用干扰素抗病毒治疗,因患者持续发热不能耐受,1月后停用。2000年11月再次出现乏力、纳差,化验“转氨酶80U/L”, 相似文献
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观察注射用凯西莱联合口服非诺贝特治疗酒精性脂肪肝的临床疗效。资料与方法1.资料:自2003年1月~2004年12月在我院住院及门诊患者26例,均为男性,年龄25~60岁,平均42.5岁,均血甘油三酯TG≥1.9mmol/L,饮酒史5年以上,平均每日折合酒精量≥40g,符合2002年中华肝脏分会酒精性脂肪肝诊断标准。2.方法:注射用凯西莱200mg加入5%葡萄糖液体100ml静点1次/d,非诺贝特0.1g,口服,3次/d,1个月为1疗程,共3个疗程。3.观察项目:①消化道症状、体征如纳差、腹胀、肝区不适及肝脾肿大程度;②实验室检查,TBIL/DBIL、ALT、AST、AST/ALT、GGT及TG;③… 相似文献
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孙志国 《中国媒介生物学及控制杂志》2016,(11)
初中数学学习具有一定的难度,初中数学学习和小学数学学习还是有一定的区别的,初中数学知识更繁杂,需要理解和运用的知识更多,刚进入七年级的学生对初中数学学习会有一些不适应,这就需要教师对七年级数学学习采取有效措施,微课教学模式可以帮助教师提高课堂学习效率.所谓微课,就是指教师制作短小精悍的视频,视频的时间不会太长,一般控制在十分钟内,但是可以体现数学知识的重点和难点,提高课堂有效性.新课标对七年级学生的数学学习提出了更高要求,同时也对教师的教学提出了更高要求,那教师如何在七年级数学教学中运用微课教学模式呢?下面的内容会做出简要解析. 相似文献
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目的:探讨泮托拉唑静脉滴注治疗消化性溃疡的临床疗效。方法:选取消化性溃疡患者108例,平均分为观察组和对照组各54例。两组患者入院后均给予常规抗感染、解痉挛、支持以及对症治疗。在此基础上,观察组患者给予泮托拉唑静脉滴注治疗;对照组患者给予西米替丁静脉滴注治疗。观察两组患者的临床疗效及不良反应。结果:观察组54例患者的总有效率为90.74%;对照组54例患者的总有效率为70.37%。观察组患者的总有效率明显高于对照组患者(P<0.05)。两组患者在用药治疗过程中,没有患者出现严重的不良反应、血尿便常规的异常以及肝肾功能的异常。结论:泮托拉唑静脉滴注治疗消化性溃疡具有临床疗效确切、不良反应少的特点,值得临床推广使用。 相似文献
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目的 探讨星状神经节阻滞对乳腺增生的治疗效果.方法 203例乳腺增生患者按照随机临床试验原则分为2组:单纯乳癖消治疗组102例给予单纯乳癖消6片/次,3次/d口服,经期停药,治疗周期为3个月;联合神经阻滞组101例在乳癖消治疗的同时实施星状神经节阻滞,干预周期为3个月.评价指标主要包括乳腺高频X线影像学分析、临床疗效及血清雌激素、孕激素和催乳素水平等.结果 联合神经节阻滞组乳腺高频X线影像改善显著优于单纯乳癖消治疗组,总有效率分别为83.1%和70.5%,差异有统计学意义(χ2=3.74,P<0.05);联合神经节阻滞组的临床总有效率显著高于单纯乳癖消治疗组(分别为93.2%和75.6%,χ2=6.25,P<0.05);治疗3个月后单纯乳癖消治疗组与联合神经节阻滞组血清雌激素[(100.1±12.5)ng/L与(82.3±10.2)ng/L]、孕激素[(1.9±0.2)μg/L与(5.8±0.7)μg/L]、催乳素[(35.4±4.1)μg/L与(15.5±2.6)μg/L]水平差异均有统计学意义(P均<0.05).结论 在乳腺增生临床综合治疗中,联合应用星状神经节阻滞能起到更好的治疗效果. 相似文献
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