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[目的]探讨基于大规模在线开放课程(MOOC)平台的翻转课堂在重症监护室(ICU)护理临床教学中的应用效果。[方法]随机抽取某三级甲等医院ICU的2016级护理实习生共106人,分为对照组和试验组,每组53人,对照组采用传统教学方法,试验组实施基于MOOC平台的翻转课堂,以考评总分(包含理论成绩、客观结构化临床考试和平时表现)和教学满意度调查表评估教学效果。[结果]试验组出科考评总分显著优于对照组(P0.05),问卷调查显示,试验组学生对基于MOOC平台的翻转课堂教学法满意度高(P0.05),普遍认为该法可提高自主学习能力、激发学习兴趣,有利于掌握ICU护理学的重点、难点,但是也占用了过多课余的时间。[结论]基于MOOC平台的翻转课堂应用于ICU护理教学中切实可行,有利于提高ICU护理临床教学效果。 相似文献
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总结5例自体骨髓干细胞肝移植患者的护理要点。移植前护士应做好充分的解释宣教和准备工作,移植治疗中各项工作应衔接紧密并关注患者需求,移植后应重视预防感染和做好穿刺处护理,以保障移植术顺利、安全、有效。 相似文献
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[目的]了解某市三级甲等医院静脉治疗护理现状及存在的问题。[方法]采用自行设计的静脉治疗调查表并现场拍摄静脉治疗护理照片,对某市3所三级甲等医院的97个科室3 804例住院病人静脉治疗护理情况进行整群抽样调查。[结果]本次调查3所医院均设立了静脉治疗小组,住院病人总输液率66.0%;输液工具以头皮钢针(51.4%)和外周静脉留置针(39.6%)为主,其中采用头皮钢针输注高渗、腐蚀药物601例次,采用头皮钢针进行4h以上输液427例次;穿刺部位符合要求的有91.9%,导管固定与维护方面存在问题有25.5%,穿刺局部并发症发生率8.5%,静脉治疗宣教有效率37.6%。其中主要问题表现在输液工具的选择、导管固定维护和静脉治疗宣教方面。[结论]尽管静脉治疗规范出台了一段时间,各地医院均重视专科培训,但是落实仍需加强。 相似文献
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目的比较两种迷迭香消毒片熏蒸对室内空气消毒效果,探索实际应用的可能性。方法采用空气微生物采样器采样法进行了室内空气自然菌杀灭效果检测。结果在约27m3房间内用1片迷迭香片(5g片/)置于电加热器上加热熏蒸。经迷迭香纯干粉片剂对网吧室内空气动态熏蒸1h,空气中自然菌数由消毒前的1793cfu/m3下降至656cfu/m3,平均除菌率为63.41%;在1~10h期间,空气中细菌总数保持在656~477cfu/m3,最高除菌率为74.46%。经迷迭香混合型片剂对室内空气动态熏蒸1h,空气自然菌数由消毒前的1876cfu/m3降到638cfu/m3,平均除菌率为65.99%;在1~10h期间,空气中细菌总数保持在638~394cfu/m3,最高除菌率为81.18%。结论迷迭香片剂加热熏蒸对网吧室内空气中自然菌具有一定消毒效果,两种迷迭香片剂消毒效果无明显差别。 相似文献
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布-加氏综合症(Budd—Chiari Syndrome,BCS)即发生在肝脏与右心房之间的肝静脉和(或)下腔静脉阻塞及其所产生的相应临床表现,主要表现为肝功能不同程度损害的肝硬化、下肢经久不愈的溃烂、下肢色素沉着、下肢和/或腹壁静脉曲张。目前,多数学者认为BCS首选介入治疗。为了防止血栓的形成,保证治疗效果,围术期均需使用抗凝剂。我科2005年3月~2007年8月共施行布一加氏综合征介入治疗15例,治疗效果满意,现将护理体会报告如下。 相似文献
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目的 选育药油兼用红花新品种。方法 采用系统选育方法,经多点试验、生产示范,对主要农艺性状、适应性、产量和品质进行综合评价,最终选育出“云红花七号”和“云红花八号”2个新品种。结果 2个品种的生育期分别为184、161 d,在2017—2018年多点试验中,平均花瓣药材产量分别为732.54、673.81 kg·hm–2,较对照弥渡红花平均增产46.74%、34.98%;平均种子产量分别为2 469.05、2 554.76 kg·hm–2,较对照弥渡红花平均增产16.91%、20.97%。在2017—2018年试验示范中,“云红花七号”平均花瓣药材产量为477.90 kg·hm–2,种子产量为2 196.30 kg·hm–2;“云红花八号”平均花瓣药材产量为451.65 kg·hm–2,种子产量为2 148.30 kg·hm–2。其药用成分羟基红花黄色素A质量分数分别为2.10%、2.00%,山柰酚质量分数分别为0.18%、0.08%;种子含油量分别为22.16%、24.35%,亚油酸质量分数分别为74.63%、77.07%。结论 “云红花七号”“云红花八号”具有高产、易于采摘、花色红、生育期适中、适应性广和抗性强等特点。 相似文献
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目的为了解前列腺增生症患者健康教育知识、方法、时机的需求,寻求为患者提供适合的健康教育的依据。方法采用自行设计问卷形式,对前列腺增生症住院患者146例进行调查。结果患者健康教育知识的需求具有倾向性,90.4%有治疗方式及效果知识的需求;78.1%要求进行计划性的教育;69.9%选择采用医务人员个别交谈的教育方法。结论护士开展健康教育时,要根据患者对健康教育需求的特点,有针对性地进行。 相似文献
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目的:探讨循证护理在临床本科实习护生教学实践中的应用效果。方法选择进入临床实习阶段的2008级护理本科生32人,随机分为对照组(17人)和实验组(15人)。对照组按传统方法进行临床带教;实验组按照循证护理模式进行教学。实习结束后对2组护生进行问卷调查,了解教学效果及护生对教学的评价,并对2组护生护理过的患者进行满意度调查。结果对照组和实验组护生的患者满意度分别为52.94%、93.33%,差异有统计学意义(P <0.05);大多数实验组护生对循证护理的教学方式持欢迎态度。结论应用偱证护理的教学方法进行临床教学,能提高本科护生的综合能力,提高患者的满意度。 相似文献