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英语写作能力是英语学习者必须掌握的技能之一,是英语交际能力的重要体现。《大学英语教学大纲》(修订本)对大学英语的教学目标明确规定:“培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力,使他们能用英语交流信息。”由此可见,在英语学习中,培养和提高写作能力是一个非常重要的环节。 相似文献
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目的:将全数字化语言实验室系统(Newclass系统)应用于医学英语教学研究,探求构建全新教学模式,以改善低效的教学现状。方法:挑选实验班与对照班各62人。实验班在全数字化语言实验室系统环境下进行教学,对照班采用传统的多媒体课堂教学。结果:实验班学生期末试卷总成绩为(78.12±7.04)分,高于对照班(66.25±8.14),差异有显著意义(P<0.01)。结论:全数字化语言实验室系统环境下进行医学英语教学,能够提高学生的语言应用能力(听说、词汇、摘要写作)与自主学习能力,但对阅读理解能力提高并不显著。 相似文献
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随着全球经济一体化的急速发展,涉外护理人员作为技能型紧缺人才,越来越受到国际上的关注。这也使护理专业成为国内各类教育中,能直接出国就业的专业之一。但由于英语水平的限制,很多医学院校的护理专业毕业生却错失了这样的大好机遇。针对这种情况, 相似文献
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如何将信息技术与课堂教学深度融合,在有限的课时内推进课程思政建设,使医学生大学英语课程育人功能最大化,已成为医学高校英语课程改革的热点。此文从医学生大学英语教学中融入课程思政的必要性与可行性入手,依据建构主义、人本主义和混合学习理论构建基于“课程思政”理念的云班课+BOPPPS医学生英语教学模式,并提出需要注意的问题。 相似文献
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为满足特色应用型本科院校应用创新型人才的外语培养需要,本课题构建了大学英语与专业英语相融合的教学模式,使大学英语、专业英语和专业课程三者之间的学习相互促进,在有限的学时内提高学生的英语综合应用能力,满足学生未来的专业发展和工作需要。 相似文献
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大学英语课程不仅是一门语言基础知识课程,也是使学生拓宽知识,了解世界文化的素质教育课程.因此,提高大学英语教学的效果,对于学生综合素质的培养,起着不可忽视的作用.随着科技的进步,互联网在现代社会生活中发挥着日益重要的作用.大学英语也需要借助互联网为我们提供的丰富的英语资源来辅助教学,以取得最佳教学效果,培养具有较高英语水平的实用型人才. 相似文献