积极开拓、锐意进取,努力构建适应21世纪人才培养需要的大学物理课程教学体系--同济大学国家工科物理课程教学基地建设总结

同济大学在国家工科物理课程教学基地建设中以培养学生知识、能力、素质综合协调发展为基本指导思想，以体现学生为主体，教师为主导的培养原则，注重学生个性发展和创造能力的培养，在教育思想、教学内容和课程体系、教学手段和方法、实验室建设和改造以及师资队伍建设中进行了一系列大胆而卓有成效的改革与实践，在大学物理课程教学中开创了一套具有同济特色的全新教学体系和模式。     

用压力传感器和温度传器精确测量气体绝热指数

介绍用压力传感器和温度传感器替代水银计和水银温度计，使新的Ｃｌｅｍｅｎｔ－Ｄｅｓｏｒｍｅｓ实验装置可更明显地观察分析热力学现象，并使测得的气体绝热指数数值较为准确。     

用压力传感器和温度传感器精确测量气体绝热指数

介绍用压力传感器和温度传感器替代水银压力计和水银温度计，使新的Ｃｌｅｍｅｎｔ－Ｄｅｓｏｒｍｅｓ实验装置可更明显地观察分析热力学现象，并使测得的气体绝热指数数值较为精确     

建设以知识、能力和素质为教学目标的大学物理精品课程

介绍了同济大学基础物理教学在精品课程建设中的成功经验.为贯彻"以学生为本"的基本教学指导思想,教研室的老师们提出了"环境浸润"的教学理念,建立了物理探索实验室和物理教学辅助网.以课堂教学为主渠道,开展多种形式的教学活动,形成了"课内与课外结合"、"理论与实践结合"、"教学与育人结合"的教学模式.通过多年的教学实践,取得了良好的教学效果.学生对物理学产生了兴趣,涌现出了一批具有较高水平的学生论文和作品.学生的综合能力和素质得到了培养.     

踏踏实实创建现代探究型大学物理精品课程体系

本文介绍了同济大学如何构建探究型学习环境，创建全面提升学生素质的学习模式，设计能培养优秀人才的教学内容；研究科学的评价体系；创建现代探究型大学物理精品课程体系。     

漫谈《大学物理学》教材建设

介绍了作者在编写《大学物理学》教材时的构思和编写情况.以课程建设的目标为指导思想,阐述了在教材编写过程中如何突出科学思想和方法、如何理论联系实际、如何全面展示我们周围的物质世界,以使学生在学习物理学知识的同时把物理学当作一门科学素质教育课程来学习;同时也介绍了在教材编写过程中借鉴国外优秀教材之长,从版面色彩、教材体例和文字叙述等各个方面进行综合处理,以达到新编教材具有通俗性、趣味性以及亲和作用的特色,使这套教材不仅使教师便于讲授,更有助于学生的自学和阅读.