结构性授权理论及其对护士工作满意度影响的研究进展

介绍了结构性授权理论,该理论包括机会权力、信息权力、支持权力、资源权力4个基本要素,结构性授权可以通过两种不同的体系来获得,即正式授权和非正式授权。综述了国内外结构性授权对护士工作满意度的影响,以期通过对研究现状进行评析的基础上,结合我国卫生保健系统的实际情况进行护理管理结构性授权的研究。     

护生临床实习满意度量表的编制及信效度检验

目的 编制适用于评估护生临床实习满意度的量表,并对其进行信、效度分析.方法 在文献回顾及现有的护生临床实习满意度测评工具的基础上形成原始量表,并用此量表采用方便抽样的方法对270名三级甲等医院护理实习生进行调查,运用SPSS13.0和AMOS17.0统计软件对数据进行分析,再修改原始量表并形成最终量表.结果 护生临床实习满意度量表各条目与量表总分的相关系数值为0.548～0.752,总量表Cronbach a系数为0.965,Guttman分半信度为0.885.探索性因子分析提取5个公因子后累积方差贡献率为65.307％;验证性一阶和二阶因子分析结果显示x2/df=1.176/1.095、GFI =0.893/0.900、AGFI =0.856/0.864、RMR =0.034/0.033、RMSEA =0.026/0.019、NFI =0.918/0.924、CFI=0.987/0.993、TLI=0.983/0.991,适配良好.结论 护生临床实习满意度量表具有较好的信度和效度,可用于对护生进行临床实习满意度的评估.     

结构性授权和一般自我效能感对本科护生临床实习满意度的影响

目的:了解结构性授权和一般自我效能感及本科护生临床实习满意度的现状,探讨结构性授权和一般自我效能感对本科护生临床实习满意度的影响。方法:采用方便抽样法,选择天津市九所三级甲等教学医院的176名本科护生为调查对象,应用临床学习效能条件问卷、一般自我效能感量表、临床实习满意度问卷进行调查。结果:结构性授权、一般自我效能感及护生临床实习满意度均处于中等水平,三者呈显著正相关(P0.01),结构性授权对护生临床实习满意度产生直接影响,并且可以通过一般自我效能感对护生临床实习满意度产生间接影响。结论:结构性授权是影响临床实习满意度的主要因素,一般自我效能感在结构性授权与临床实习满意度之间起到中介作用,间接影响临床实习满意度。     

专业护理实践环境与本科护生临床实习满意度的相关性研究

目的 了解目前专业护理实践环境及本科护生临床实习满意度的状况,并分析两者的相关性.方法 采用专业护理实践环境问卷、本科护生临床实习满意度问卷对在7所三级甲等教学医院实习的200名本科护生进行临床实习满意度调查,并对实习环境与护生满意度的相关性进行分析.结果 本科护生临床实习环境问卷总分为(12.913±1.873)分.5个维度得分由高到低依次为高质量护理的基础(2.813±0.651)分、护士长的能力、领导方式和对护士的支持(2.632±0.421)分、充足的资源配备(2.556±0.484)分、医护关系(2.475±0.463)分、参与医院事务(2.433±0.362)分.临床实习满意度总分为(49.47±8.95)分,得分率仅为54.96%.专业护理实践环境与本科护生临床实习满意度成正相关.结论 应充分重视专业护理实践环境,以提高本科护生临床实习满意度,稳定护生的专业思想,促进护理事业的发展.     

护理本科实习生结构性授权与自我效能感的相关性分析

目的了解护理本科实习生结构性授权状况及其与自我效能感的关系。方法采用临床学习效能条件量表和一般自我效能感量表对176名护理本科实习生进行调查。结果护理本科实习生结构性授权总分11.59±2.40,4个维度得分由高到低依次为支持权力2.89±0.70、资源权力2.89±0.65、信息权力2.88±0.68、机会权力2.83±0.68;一般自我效能感得分为26.31±0.25,处于中等水平。结构性授权和一般自我效能感呈正相关(P<0.01)。结论护理本科实习生在临床实习环境中的结构性授权水平较低,护理本科实习生的结构性授权水平影响其自我效能。护理教育者需采取相应的教育对策,营造良好的临床实习环境,以提高护理本科实习生临床实习效果和临床实践能力。     

176名护理本科生临床实习满意度现状及其影响因素

目的 了解目前护理本科生临床实习满意度情况,并分析与其相关的影响因素.方法 采用方便抽样法,抽取天津市7家三级甲等教学医院的176名本科护理实习生为调查对象,临床实习满意度现状采用自行设计的问卷进行调查,影响因素采用临床实习环境授权问卷、专业护理实践环境问卷、一般自我效能感量表分别进行测量.以护理本科生临床实习满意度平均得分为因变量,一般自我效能感、结构性授权和专业护理实戏环境的各因素为自变量,建立多元回归模型.结果 学生临床实习满意度得分为(2.812±0.354)分.一般自我效能感,专业护理实践环境因素中的高质量护理的基础、充足的资源配置及护士长的能力、领导方式和对护理人员的支持,以及结构性授权因素中机会权力、支持权力6个变量进入回归模型,解释护理本科生临床实习满意度总变异的67.0%.结论 护理本科生对临床实习的满意度还有待提高.一般自我效能感、高质量护理的基础、机会权力、支持权力、充足的资源配置,以及护士长的能力、领导方式和对护理人员的支持是护理本科生临床实习满意度的重要影响因素.     

中文版护生临床学习效能条件量表的信效度研究

目的 译制中文版护生临床学习效能条件量表(conditions of learning effectiveness ques-tionnaire,CLEQ),并对其信度和效度进行初步评价.方法 翻译并修订中文版CLEQ,并采用此量表对176名护理本科实习生进行调查,对测定结果进行信度和效度分析.结果 中文版CLEQ的Cronbach's α系数为0.956,4个维度Cronbach's α均＞0.70,表明该量表具有较好的内部一致性.总问卷分半信度为0.926,重测信度为0.869.4个维度的CVI为0.91～1.00,全部条目平均CVI为0.94.各维度及各维度与总量表之间高度相关,相关系数在0.691～0.829.探索性因子分析得到4个公共因子,共解释了61.63%的累计方差贡献率.结论 中文版CLEQ信度、效度较好,可用于评价我国护生临床学习环境的状况.     

结构性授权与本科护生临床实习满意度的相关性研究

目的了解目前临床实习环境中结构性授权及本科护生临床实习满意度的状况,并分析两者的相关性。方法采用临床实习环境问卷、本科护生临床实习满意度问卷对在7所三级甲等教学医院实习的176名本科护生进行调查。结果本科护生临床实习环境问卷总分11.59±2.40。4个因子得分由高到低依次为支持权力2.89±0.70、资源权力2.89±0.65、信息权力2.89±0.68、机会权力2.83±0.68。临床实习满意度总分为49.47±8.95,得分率54.97%。临床实习环境中的结构性授权与本科护生临床实习满意度呈正相关(均P0.01)。结论临床实习环境中的结构性授权水平较低,且本科护生对临床实习的满意度较低。应充分重视护理实习环境中的结构性授权,提高授权水平以提高本科护生临床实习满意度,稳定护生的专业思想,促进护理事业的发展。