胚胎干细胞体外定向诱导分化为神经细胞的方法

胚胎干细胞(embryonic stem cell,ES细胞)是从着床前胚胎(孕3~5 d)的内细胞群(inner cell mass,ICM)或原始生殖细胞(primordial germ cells,PGCs)等分离得到的能在体外培养的一种高度未分化细胞。早在1981年Evans及Martin分别成功分离培养了小鼠的胚胎干细胞系。1998年Thomoson     

组织学与胚胎学的教学体会

组织学与胚胎学是研究机体微细结构及其功能之间的关系以及人体发生发育的一门学科,它是一门重要的医学基础课程。其内容相对固定又抽象枯燥,缺乏相互联系,具有很强的直观性和实践性。这对于刚刚转入专业学习的医学新生来说,学习起来显然是有一定难度的。所以,良好的入门引导和     

胰岛素样生长因子2通过磷酯酰肌醇-3激酶/蛋白激酶B信号通路调控人卵巢颗粒细胞增殖的机制

目的 检测胰岛素样生长因子2(IGF2)对人卵巢颗粒细胞(KGN细胞)增殖的调控作用及作用机制.方法 将体外培养的KGN细胞,分不同浓度IGF2处理组(对照组和25 μg/L、50 μg/L、100μg/L IGF2组)和磷酯酰肌醇-3激酶/蛋白激酶B(PI3K/Akt)信号通路干预组(以LY294002干预处理将细胞...     

STAT3在围植入期小鼠子宫内膜的表达及意义

目的:检测信号转导和转录激活因子3(STAT3)在小鼠围植入期子宫内膜的表达,探讨STAT3在胚泡植入中的生物学作用。方法:取未孕动情期、真孕及假孕1天、2天、3天、4天上午、4天下午、4天午夜、5天、6天、7天、8天小鼠子宫做切片,用免疫组化技术和图像分析方法对STAT3在围植入期子宫内膜的表达进行定位和半定量分析。结果:STAT3主要分布于小鼠子宫内膜腔上皮、腺上皮和蜕膜细胞。真孕组小鼠子宫内膜腔上皮和腺上皮的STAT3于孕4天上午开始呈强阳性表达,孕4天下午表达最强,此后表达逐渐减弱;蜕膜细胞的STAT3表达则从孕5天开始逐渐增强。假孕组小鼠子宫内膜中STAT3只在孕4天呈弱阳性表达。未孕组小鼠子宫内膜中STAT3弱表达。真孕组小鼠子宫内膜中STAT3含量明显高于同期各假孕组。结论:STAT3参与胚泡植入过程和子宫内膜容受性的建立。STAT3还可能参与植入后胚泡滋养层的扩展、分化及子宫内膜蜕膜化反应。STAT3在子宫内膜的表达不仅受母体因素调控,而且可能与胚泡的刺激有关。     

多媒体技术在组织学与胚胎学教学中的应用体会

近年来，随着医学科学的迅猛发展，多学科知识的相互渗透，基础医学的教学学时总数不断减少。而组织学与胚胎学这门课程内容繁杂，结构细微，理论抽象，信息量大，再加上学校扩招，学生专业多、层次多，传统的教学模式很难完成教学大纲规定的教学任务。因此，引入多媒体教学就显得尤为必要。本文在应用多媒体教学方面做了一些探索，现总结如下。     

三角纤维软骨复合体损伤修复术后综合康复治疗疗效观察

目的：观察综合康复治疗对三角纤维软骨复合体（TFCC）损伤IB型经腕关节镜下修复术后的疗效.方法：TFCC损伤IB型经腕关节镜下手术治疗患者22例,随机分为康复组和对照组各11例.2组修复后均给予术后石膏托固定,拆除固定后,康复组采用中药熏洗、器械训练、手法治疗、中频脉冲电刺激、腕关节关节活动度（ROM）训练、日常生活活动能力训练及康复宣教等综合康复治疗;对照组自行康复锻炼.治疗后,评估2组的腕关节疼痛视觉模拟量表（VAS）评分及关节活动度（ROM）.结果：术后6周,2组腕关节ROM及VAS评分均较术前明显降低（P＜0.05）,但2组间比较均差异无统计学意义;术后3个月,2组腕关节ROM均较术前及术后6周明显提高（P＜0.05）,且康复组更高于对照组（P＜0.05）;2组VAS评分均较术前及术后6周明显下降（P＜0.05）,且康复组更低于对照组（P＜0.05）.结论：腕关节镜术后综合康复治疗更有利于腕关节各项功能的恢复,对手术的疗效起到强化作用,可更大程度帮助患者恢复功能.     

多媒体技术在组织胚胎学实验教学中的应用研究

目的 探讨多媒体技术在组织胚胎学实验教学中的应用及其教学效果.方法 整群随机抽取2004级4个教学班(共206人),每班随机分为2组,实验组使用多媒体,对照组使用传统教学方法教学.结果 实验组学生2次期中切片测试成绩及期末实验考试成绩均高于对照组(P＜0.01);两组绘图作业成绩比较无显著性差异(P＞0.05).问卷调查结果显示,多媒体技术的应用能增强形态结构的直观性,有助于学生的理解、记忆和课堂学习效率的提高;但图像的清晰程度不高,给学生留下的印象不深.结论 多媒体技术应用于组织胚胎学实验教学,有优势,也有缺点,在使用过程中应注意扬长避短.     

抗肿瘤药物研究进展

随着人类生活环境、生活水平和生活方式的变化以及医学的进步,疾病谱发生了显著的变化,一般性传染病逐渐被控制,而恶性肿瘤则成为日益常见且严重威胁人类生命和生活质量的主要疾病之一。目前在中国乃至全世界,癌症已成了导致人类死亡的第二大原因。     

高职高专医学院校组织胚胎学实验教学考核方法改革探索

目的 探讨传统与现代相结合的组合式实验教学考核方法在高职高专医学院校组织胚胎学教学中的应用效果.方法 以我校2011级大专学生为研究对象,采用传统与现代相结合的组合式实验教学考核方法.考试结束后通过与2010级学生的实验考试成绩做统计分析对比,以及在2011级学生中做调查问卷两个途径来综合评价改革后的实验考试方式的主、客观效果.结果 2010级学生的实验考试成绩为(15.36±5.32)分,2011级学生的实验考试成绩为(17.43±4.22)分,两组比较有统计学意义(t=6.84,P<0.01),2011级学生的成绩优于2010级学生.调查问卷显示,绝大多数学生对采用传统与现代相结合的组合式实验教学考核方法在提高考试效率和考试质量、提高学习的自主性、加强对自身素质及动手能力的培养、有利于培养科学、严谨的学习态度、引导学生重视知识的运用及能力的培养等方面发挥的作用予以肯定.结论 传统与现代相结合的组合式组织胚胎学实验教学考核方法具有较好的效果,值得在同类院校推广.