别把自己太当回事

大学毕业之前,终于出了一本自己的作品集,没有辜负校园才子的称号。在别人的羡慕和吹捧里,我俨然作家般地得意和风光。待到找工作的时候,更不像别人那样慌,似乎只需要自己的书往任何一家报社递交,便可稳稳当当地去上班了。我自信地去了省里一家最好的日报社,很张扬地直接去了老总的办公室。没等老总开口问,我便口若悬河地介绍自己,最后又把自己的作品集作为压轴戏,很骄傲地拿出来放在老总的面前,     

立足学科大概念重构单元教学——以湘教版高中地理必修一第五章和选择性必修一第五章为例

分析湘教版高中地理新、老教材可知,新教材把自然地理一分为二,在无形之中造成知识、逻辑思维的割裂,这不利于培育学生的空间尺度、综合思维等学科思想。而依据大概念的提取和论证方法,确定学科大概念,重构学习单元,可以充分发挥单元教学的优势,促进核心素养的培育。教师在选考复习过程中,要基于学生学习的认知需要,突出统筹整合的意识,以思维导图引导知识体系的统整,以基础填空促成知识内容的统整,并精选试题促进尺度思想的统整,挖掘教材深化情境素材的统整,提升学生的人地协调观、综合思维、区域认知等核心素养。     

基于情境整合的单元教学设计研究——以杭州湘湖情境的开发整合为例

基于情境整合的单元教学是针对一线教师在大概念单元教学和情境教学设计中的问题而提出的。基于情境整合的单元教学具有境脉延续、操作性强、可激发教师主体意识等特征,能避免因情境破碎化导致的核心素养培育不力的问题。文章以湘湖情境的开发为例,从情境分析与单元主题确立、情境的育人价值剖析、进阶目标设计、单元学习过程设计、单元评价设计等方面,阐述了基于情境整合的单元教学设计思路。     

高效液相色谱仪的日常维护保养及常见故障排除

本文介绍了(安捷伦HPLC1200)高效液相色谱仪的(在使用过程中的)日常维护保养方法和分析过程中遇到的常见疑难问题产生的原因及排除方法.     

教师素养结构模型的思考

教师素养是保证国家教育质量的前提条件,时代在发展,对教师的素养也提出了新的要求。本文尝试通过重新定义教师素养的概念,为教师素养模型的建构提供更明确的方向,并具体勾勒教师素养结构模型,以期对教师的专业发展提供理论指导。     

我校中层后备干部队伍建设的调查与分析

加强中层后备干部队伍建设,是加强党的建设的重要任务,是进一步加强高校中层领导班子和干部队伍建设,促进学校改革、发展和稳定的迫切需要。本文在对学校中层后备干部现状进行专题调研基础上,对进一步加强和改进后备干部队伍建设提出了意见和建议。     

农村职校要科学发展须文化脱贫

“职业教育是教育中的短板,农村职业教育是短板中的短板”。根据木桶理论,只有农村职教的成熟壮大,教育均衡发展和教育现代化才有望真正实现。这就要求必须把农村职校切实办好。     

制图教学中培养学生空间想象能力的思考

本文就机械制图教学中培养学生的空间想象能力进行了深入的探讨,对提高制图教学质量有一定的现实意义.     

体育院校教师在职培训存在的问题及对策

经济社会发展和高等教育教学改革对高校教师的素质提出更新更高的要求,这使高校教师培训工作既面临着极其严峻的挑战,也迎来了发展的良好时机.分析了体育高校教师培训现状及存在的问题,然后根据人力资源培训的有关理论有针对性地提出了体育高校教师培训的对策,为促进高校教师培训工作提供了一些新的认识.