呼唤学科竞赛的改革

学科竞赛一直是学校教育教学工作的一种组织形式。基数庞大、面广点多的学校学科竞赛为各级竞赛提供了坚实的基础,曾激励无数青少年学生投身科技、勇于创造的欲望,从知识和心理上为“向科学进军”准备了雄厚的后备人才。然而近年来,一些“学校的学科竞赛与素质教育中‘面向全体’等要素相矛盾”等说法,致使学科竞赛渐趋冷清,影响渐微。形成这一现象的因素是多方面的,但其根本原因是来自组织者理解上的偏差和组织形式的僵化。长期以来,学校学科竞赛与省级、国家级学科竞赛从功能到目标虽不尽相同,     

面向搜索引擎的关键词优化技术

关键词是SEO优化的核心内容之一,提出了选择关键词的策略和原则,根据实践总结出关键词选择的方法,论述了关键词布局技术,同时指出了要谨防关键词作弊。将这些优化技术用于网站优化,可取得良好效果。     

鲁棒分析机理与应用研究

鲁棒分析桥接了软件分析与设计之间的鸿沟,是实现软件过程可追溯性的重要环节和不可或缺的技术,但其机理缺乏研究.研究了鲁棒分析的基本思想;解析了其内在机制;探索了鲁棒图中对象之间的交互机理,扩展了其交互规则;分析了鲁棒图的本质和在MDA软件范型中的建模作用,使得模型具有继承性、转化性和进化性.     

基于DEMO方法的共享医院业务流程建模

现代医院面临新兴的运营环境,如何分析、抽取和建立医院业流程模型,使得相对独立的业务能够快速实现无缝集成并保持医疗伙伴间的协同,成为不少医院首要考虑的问题。DEMO方法是基于人们之间交流的理论,为全面了解医院的结构和业务流程提供基础。对共享医院业务流程进行分析,以业务“事务”为基本活动单元,使用DEMO事务概念与Petri网图形符号相结合的表示方法,探讨如何使用DEMO构造共享医院业务流程模型,并给出案例。通过业务流程建模,不仅有助于了解共享医院现状,而且可以建立医院未来的视图。     

用例2.0技术驱动业务过程建模方法

为了避免结构化业务过程中引入非结构化业务带来的复杂性,提出一种用例2.0技术驱动业务过程建模方法。基本思想是使用用例2.0在结构化业务过程中灵活更改或调整影响业务过程的扩展部分,并保留不受变化影响的基本部分,通过扩展用例2.0覆盖非结构化业务过程需求。结构化业务过程与非结构化业务过程相互补充,给出一个具体的医院业务过程模型案例。该方法能够在结构化业务过程基础上使用用例2.0和UML活动图建模。     

一种双论域层次化软件建模框架与实践

软件复杂性来源于业务域复杂性与软件过程中的人为性;前者导致软件本质复杂性,后者导致软件偶然复杂性.基于MDA模型及其转化理念,首先提出一种基于双论域的多层次软件建模框架,以解决软件复杂性问题;其次探索该框架实现机制并给出实践集;然后比较业务域建模与软件域建模;最后提出解决软件复杂性的框架机制.该框架可应用于软件工程实践...     

搜索引擎排名算法比较研究

首先,将主流搜索引擎算法进行了分类;其次,将它们进行剖析和比较,分析了其优点和缺陷;最后,指出搜索引擎优化的方向。     

建立“学校课题研究系统”

“学校课题研究系统”，是调动全校教师深入系统地进行教学研究的一种组织形式，是在学校范围内结合素质教育的要求和学校实际进行教育教学研究与改革的“系统工程”。建立这个系统，一般以一学年为一个周期，每个周期由以下六个环节构成：1．确定课题。在认真商讨的基础上，根据学校实际和需要提出学校的总课题，由教导处、政教处及研究室按职责提出落实总课题的项目与实施原则，再由校长办公会评议确认；教研组和年级组分别召开会议讨论提出每位教师的子课题，经教导处、政教处和研究室综合、筛选后确认（约三人一个课题）。2．定人定责。…