试论乌兰夫的自治观

乌兰夫的自治观，是乌兰夫关于民族区域自治问题的观点集合，是对马列主义、毛泽东思想自治观的运用和发展。乌兰夫的自治观，主张内蒙古民族和中国各少数民族，在统一的中困境内实行民族区域自治，与“内蒙古人民共和国临时政府”式的内蒙古。独立’和达赖集团图谋的西藏‘独立’是根本对立的，     

党建工作融入学生思想政治教育的基本思路探析

新时期,大学生对于实现中华民族伟大复兴与“两个一百年”奋斗目标起到了重要意义。如何将党建工作融入大学生思想政治教育工作中成了重点和难点。深刻分析目前高校党建工作存在的问题,对于探索如何将党建工作融入大学生思想政治教育具有现实意义。     

以人民为中心发展思想的科学内涵

以人民为中心发展思想孕育于马克思主义实践观之中,认为人民群众是历史发展的决定力量、社会实践的主体力量,致力于实现人的全面发展;集中反映了新时代中国共产党鲜明的政治立场、价值取向;揭示了发展的根本动力、评判标准和奋斗目标;充分体现了治国理政的核心理念和价值追求.面对当前复杂的发展形势,以人民为中心发展思想表现出鲜明的实践...     

绿豆衣酵素发酵工艺优化及抗氧化性研究

绿豆衣中含有多种活性物质具有高效的抗氧化性.通过研究绿豆衣酵素发酵过程中多酚含量和DPPH清除率的变化情况,测定不同发酵条件(发酵温度、发酵时间、料液比、糖含量)下绿豆衣酵素的抗氧化性,以期获得绿豆衣酵素发酵的最佳工艺.在单因素基础上进行响应面优化结果表明:发酵温度41℃、发酵时间34h、料液比30％、糖含量5.10g...     

企业品牌资产管理模式探析——以广东高新技术企业为例

本文在对广东高新技术企业的品牌建设现状进行深入调查和分析的基础上,揭示了其品牌建设及品牌资产管理的特征与问题,创新性地提出了品牌资产互动管理模式,并进一步分析了该管理模式的构成与形式,最后提出了品牌资产管理的若干改进建议。     

心理健康教育应与课堂教学相结合

课堂教学中渗透心理健康教育是指老师在课堂教学过程中能自觉地、有意识地运用心理学理论和技术,启发学生的学习兴趣,帮助学生提高课堂学习效果,促进学生生动活泼、主动地学习和发展。学科教学渗透涵盖了课堂教学全过程,包括课堂教学目标、内容、方法的设计,课堂管理、课堂心理环境的加强和优化,学困生的帮助指导等。通过课堂教学渗透心理健康教育符合心理健康教育全员参与的基本原则,应该成为进行心理健康教育的主渠道和常态模式。一、课堂教学中渗透心理健康教育的重要性在中小学开展心理健康教育是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必…     

论乌兰夫关于党领导内蒙古民族区域自治思想--为乌兰夫诞辰一百周年而作

乌兰夫关于党领导内蒙古民族实现区域自治思想主要包括:为什么只有中国共产党才能充当内蒙古民族实现民族区域自治的领导者,中国共产党是怎样领导内蒙古民族实现民族区域自治的,如何保障中国共产党对内蒙古民族实现民族区域自治的领导等内容。     

选准《全神贯注》的“突破口”

《全神贯注》一文的教学“突破口”应选在哪里呢？教师通领全文后就不难发现，应该从课题入手。紧紧扣住“全神贯注”设计教学，就能突出中心，达到事半功倍的效果。教学时可通过分析课题和三次提问，引导学生分角色阅读课文。其教学步骤如下： 第一次提问──课文第二段内容最能表现罗丹修改女像时的全神贯注。教师可先让学生找出描写罗丹修改女像时的句子，再想一想，从哪些字词可看出罗丹工作时的全神贯注？ 通过这样的点拨，学生就能显而易见地回答出第二段中相应的句子（第一、二两句）和字词“一会儿”、“上前”、“后退”、“踩”、…