专科学校计算机专业课程设置及教法设计

本文从当前专科学校计算机专业毕业生知识掌握、实际能力及社会对他们的要求出发，对本专业的课程设置、学时按排、教学方法等方面作了分析与设计。     

电子出版物是培养高素质人才的重要工具

高等学校钽负着培养高素质人才的历史任务，而电子出版物在功能上具有检索性，交互性和智能性，是培养高素质人才的重要工具。     

关于出版热点问题的思考

加入世贸组织的契机激活了我国出版业内部的改革诉求,这诉求应和着当下整个政治经济改革大势日益强烈,出版业内外的有识之士,甚至一般从业人员,纷纷在入世的背景下或就产业结构的调整描绘宏观改革蓝图,或从三项制度改革人手设计微观应对方案,与此同时,以集团组建为主要特征的具体改革与重组实践业已进行.     

初中美术课素描静物教学策略研究

初中阶段的学生已经具有一定的自主思维意识,教师应注意培养学生的美术审美素养及绘画技能,这可以为学生的综合化发展做好铺垫。静物素描是对学生美术表现力进行提升的基础环节,是学生学好美术知识的前提依据,也可以为学生的美术技能提升坚实的基础。文章主要分析阐述在初中美术课堂教学环节,如何通过素描静物提高教学效率和质量,以供广大教师参考。     

创新素养培育的“三位一体”高中课程体系构建——以校本课程建设为例

课程是学校教育教学活动实施的架构,在学生创新素养培育中发挥关键性作用。但是,当前学校课程建设普遍存在培养目标单一、课程内容关联性差、校本特色缺失等问题,导致学生创新素养培育滞后于时代发展。以“基础性课程、特色课程、特需课程”为内容的“三位一体”学校课程体系,通过特色建设、课程内容建构、课程实施模式创新、教育资源融通、评价激励完善,促进了学生创新素养的有效提升。     

“I-LATT”核心素养培养体系研究——以湖南文理学院英语师范生的培养为例

核心素养既是21世纪人才竞争的重要参数,也是引导各国人才培养的风向标。在此背景下,湖南文理学院对英语师范生核心素养的培养问题进行了探究,构建了"LATTE"核心素养培养体系。后来,学院对此体系进行了升级,形成了包含"互联网+语言"、"互联网+学术"、"互联网+教学"、"互联网+团队"四大核心素养的"I-LATT"核心素养培养体系。基于此,文章首先阐释了"I-LATT"核心素养培养体系中四大核心素养的内涵和培养目的;随后以"综合英语"课程为例,介绍了"I-LATT"核心素养培养体系的教学应用;最后通过问卷调查,分析了"I-LATT"核心素养培养体系中四大核心素养运用的满意度和存在的问题。"I-LATT"核心素养培养体系的提出,可为新时代英语基础教育人才的培养和师范教育的有效开展提供参考。     

情境探究在政治教学中的应用

所谓情境探究教学，就是教师根据教学目标和教学内容，创设特定的教学情境，引导学生自主探究的教学。具体说它是指教师以现行教材为基本内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，选择综合而典型的材料，创设特定的语言、形声色、问题等情境，努力真实、全面地反映成模拟现实，引导学生应用所学知识，自主地探究事物的整体结构、功能、作用，     

新时代体育课程思政建设的内涵、难点及应对策略

采用文献资料、逻辑推理等方法,对新时代体育课程思政的内涵、难点及对策进行深入剖析。新时代,体育课程思政内涵在立德树人、社会主义核心价值观、协同育人、显隐融合等4个维度蕴含着丰富的育人特质、价值契合、德育元素和科学方法。但体育课程思政建设仍面临体育课程与思政教育融合失衡、体育教师思政能力薄弱、校园体育文化育人乏力、体育课程思政建设保障机制不完善等难点问题。推进新时代体育课程思政建设,应系统融入思政教育,完善体育课程思政教育体系;大力提升教师思政素养,打造高素质的体育师资队伍;积极营造校园体育文化环境,提升育人成效;多措并举建立健全体育课程思政的保障机制。     

关于英语精读课教师提问与学生反馈的研究--以中国地质大学（北京）外语系为例

本研究采用定性和定量相结合的方法,通过对中国地质大学（北京）英语专业某班进行课堂录音和学生访谈,从课堂提问分类、学生对不同类型提问的应答参与度以及不同类型提问对学生语言输出的影响这三个方面,对英语精读课教师提问与学生反馈的状况进行了研究。基于研究结果,笔者提出了一些提高课堂提问效果的建议。     

供应商选择的FAHP/FAD方法探讨

供应商选择直接关系到供应链中核心企业的采购质量,影响到企业的市场竞争力,因此研究供应商选择的方法具有重要的理论价值和实践意义.结合模糊层次分析法(FAHP)和模糊公理化设计(FAD),提出了供应商选择的FAHP/FAD综合方法,并用一个实例对该方法进行了解释说明,克服了AHP中计算每个供应商的权重和一致性判断问题及其他方法中的不足,可以使企业根据自己的需求选择更适合的供应商.