关于以为人民服务为核心的社会主义道德建设的思考

一、社会主义道德建设要以为人民服务为核心 “社会主义道德建设要以为人民服务为核心”,这是党的十四届六中全会决议提出的科学命题。这一科学命题,是我党针对当前社会主义道德建设中存在的问题,为了适应社会主义市场经济健康发展的需要而提出来的,是我党对马克思列宁主义理论的一个突出贡献和重大发展。     

议反腐倡廉的"两道防线"

党风廉政建设和反腐败要以领导干部为重点。在党风廉政建设和反腐败过程中,领导干部要构筑两道防线:一道是思想道德防线,一道是党纪国法防线。二者相比,思想道德防线更为重要。筑牢领导干部的思想道德防线,对于全面推进新时期党风廉政建设和反腐败斗争具有十分重要的意义。     

政治理论课教学实施"案例-探究-抉择"教学模式的效果探析

转变教育观念,改革人才培养模式,实行启发式和讨论式教学,以创新精神和实践能力培养为重点,建立新的教学方式,促进学习方式的变革,是素质教育的要求。《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教学推出“案例-探究-抉择”教学模式,是适应素质教育要求,改革政治理论课教学方法的有效尝试。这一教学模式发挥了它适应素质教育,培养学生综合能力的优势。     

当代大学生思想道德现状透视

了解当代大学生的思想道德现状,对于更好地改革德育教育体制和有效地抓好具体的思想政治工作,都是必不可少的。面对滚滚而来的改革开放大潮,时代的佼佼者——当代大学生的思想道德究竟处于什么样的状态?他们到底想些什么?带着这个问题,我们在学生中作了一次抽样问卷调查(调查于1996年11月进行,被调查人数240人,收回有效答卷235份),以期了解当代大学生的思想道德现状及成因。从而为德育教育提供一份可资借鉴的资料。 一、当代大学生思想道德现状 当代大学生是在改革开放的浪潮中步入人生新的征途的。转轨后的市场经济体制,在推动中国经济大发展的同时,也带来了大学生思想道德观念的变     

政治理论课"案例-探究-抉择"教学模式的特点

“:案例-探究-抉择”教学是一种新的教学模式和理念,在教学实践中,该模式具有素质教育的适应性、传统教学模式的改革性、课堂教学的趣味性、学生学习主体作用的体现性和教学模式的实效性等特点。在邓小平理论课程的教学中是一种有益的尝试。     

对我校学生入党积极分子的调查报告

《中共中央关于加强高等学校党的建设的通知》中要求高校“发展党员工作的着重点放在对积极分子的培养教育上”,“发展对象必须经过一年以上的培养教育,入党前应进行短期集中培训。”在这一精神的指导下,我校成立了党     

"案例—探究—抉择"教学模式在政治理论课中推广运用的研究报告

"案例-探究-抉择"教学模式是在教学实践中经过实验总结出来的适应素质教育的一种新教学模式.这一新教学模式的核心,是改变学生的学习方法、强调一种主动探究式的学习模式,是培养学生创新精神和创新能力、推行素质教育的一种新的尝试和实践.     

试论学校中层干部的执行力

学校要发展,校长（学校）的办学理念、办学决策要得以顺利贯彻落实,关键在中层干部及各部门的执行情况,在中层干部的执行力如何。中层干部管理水平的高低,执行力的强弱,常常决定着一个学校管理的好坏和各项工作的运行状况。根据学校管理现状,必须加强执行力建设,找准执行中存在的问题,探析深层次原因,制定相应对策,从而提高中层干部的执行力,以保证学校又好又快、更好更快地发展。     

源头预防和治理是反腐败的根本

在发展社会主义市场经济的过程中,腐败问题已成为危害党和国家生死存亡的一颗毒瘤。我们要以“三个代表”重要思想为指导,采取行之有效的措施,从源头上预防和治理。这是反腐败的治本之策。     

试论学校中层干部的执行力

学校要发展,校长的办学理念、办学决策要得以顺利贯彻落实,关键在中层干部及各部门的执行情况。中层干部管理水平的高低,执行力的强弱,常常影响着学校的管理和各项工作的运行状况。根据学校管理现状,必须加强执行力建设,找准执行中存在的问题,探析深层次原因,制定相应对策,从而提高中层干部的执行力,以保证学校又好又快、更好更快地发展。