使用Word 2000绘制流程图

~~线。因为对齐或分布后的图元对象在一条线上且间距一致 ,画连接线时用“复制”与“分布”命令可迅速完成各图元间的连接。具体操作步骤 :在绘图工具栏中单击“直线”按钮 ,在第一个图元对象与第二个图元对象之间的空白处画一条略大于空白间距的直线 ,并选择所有图元对象和直线使它们居中对齐 (水平或垂直方向 ) ,单击文档空白处退出选择状态 ,接着单击直线使其处于选中状态 ,单击“”按钮 ,选择“5 0 0 %”(眼睛可分辨出 0 1ｍｍ的距离 ) ,按住“Ｃｔｒｌ”键 ,然后再按“←”(“→”、“↑”、“↓”)键可在相应的方向上做精细调整 (不…     

短小芽孢杆菌β-内酰胺酶基因的克隆

以质粒pSC101为载体,用鸟枪法将短小芽孢杆菌A3染色体的β—内酰胺酶基因,克隆至大肠杆菌HB101。经质粒检测及酶切电泳分析证明,克隆的β—内酰胺酶基因位于2.6kb的EcoRI片段上,将此片段连接到质粒PAL32转化枯草杆菌,亦能表达并向胞外分泌β—内酰胺酶。     

小儒尼尼奥 我想成为双冠王

谁是当今足坛真正的任意球大师?佐拉退役后,没有哪个名字比小儒尼尼奥更有说服力。本赛季欧洲冠军联赛八分之一决赛,法甲四连冠里昂队在客场最后时刻少一人的情况下,依靠任意球魔术师儒尼尼奥的任意球破门击败荷甲冠军埃因霍温,报了上赛季客场落败被点球淘汰出冠军联赛四强的一箭之仇。当时里昂的攻势几乎完全将埃因霍温压制,第65分钟,里昂在距离球门30米处获得任意球机会,儒尼尼奥再次展示他精妙的脚法,他的右脚直接攻门得手,1:0,比分也最终保持到了终场。这是他为里昂打进的第67个进球,也是第30个任意球!     

解读梅西神话

又是梅西时间！在11月28 日的西甲级第13轮争夺中,巴 塞罗那主场4:1大胜桑坦德竞 技,梅西打入他在本赛季的联 赛第1球。 一个完美的进球,几段马 拉多纳式的精彩过人演出,阿 根廷天才梅西再一次成为了诺 坎普球场的伟大演员,他得到 的掌声不会比埃托奥和罗纳尔 迪尼奥少,而他与后二者组成 的“黄金三角”,也已成为欧洲 最令人恐惧的进攻组合之一。 人们仍不明白这位脸上依 然带着羞涩笑容的阿根廷小 将,究竟是在用什么本事将对 方后卫骗得团团转,但他那闪 电般的速度、劳德鲁普式突然 变化运动节奏的能力,却确实 能够让他在对手毫无准备的情 况下突然出现或者消失。对桑 坦德竞技的比赛,是梅西休息 一周后再度上场,与久利的竞 争让他充满动力,里杰卡尔德 也认为这是巴萨的右路进攻始 终能保持犀利的原因《每日 体育报》认为,在梅西这个年 龄,他能用球技完成对挑剔的 巴萨球迷的征服,堪称是奇 迹,他不但自己享受足球,也 让球迷享受足球。     

初中语文教学中学生阅读能力的培养

课堂教学是初中语文教学的重要组成部分,而阅读能力的培养又是语文课堂教学的一个重要任务。几年来,笔者从初中语文课堂教学的实际出发,立足学生学习实际,深入研究课堂教学中阅读能力培养的特点,取得比较好的教学效果,也为新课程初中语文教学改革探索出一条成功的经验。     

写作教学改革势在必行

章从“注重训练,循序渐进”、“认准目标,面向实用”两个命题论述了写作教学必须打破传统的教学模式,更新教学观念,为培养有理想、有道德、有化、有纪律的四化建设人才服务。     

体育教学中学生个性的培养与发展

体育运动既是身体活动又是社会活动，是培养学生个性发展的良好手段。在教学过程中，要认真分析学生的心理特征，根据个性差异，培养学生自我意识，发挥学生的主动性，这样才能使学生的个性得到正确的发展。     

剪不断，理还乱，是中超

派系颠覆中超 5月15日.中超首轮,大连实德队主场0比4不敌辽宁中誉队 5月23日.首轮只尴尬得到1分的深圳健力宝队在主场以3比0完胜辽宁中誉队 5月26日.中超第三轮,辽宁中誉队在江湖传言中2比3不敌山东鲁能泰山 5月30日.中超第四轮,在与四川冠城之战的最后时刻,大连实德取得了2比1的领先优势,就在所有人都等待最后的十几分钟快点消磨时,四川队外援前锋丹尼尔却没有放弃。他一次漂亮的突破传中将皮球舒舒服服地送到队友脚下,可就在距离大门不到3米的地方,丹尼尔的战友却高难度地将球垫出底线。见此情景,丹尼尔愤怒地将球衣摔在地上,四川球迷高喊“假球”的声音达到沸点     

赵本山：我不是来“忽悠”足球的

娱乐。足球。2005年6月8日,两者义无反顾地走在了一起。两个时下最为“麻烦的圈子”,因赵本山这块金晃晃的大招牌而交合。6月9日,赵本山如约与《新体育》面对面。     

外员力挺西甲

随着五大联赛和欧洲两大杯陆续地偃旗息鼓,本赛季欧足联联赛积分榜也最终落定名次:西甲联赛以73.717的总分再次高居第一,甩开第二名英超联赛足足有10.5分之多!连续五年独占鳌头,西甲成为“第一联赛”已是不争的事实。