例谈小学数学教学中的德育渗透

小学数学教学除要给予学生知识的传授和智慧的开启外,还要给予他们身心的点化和人格的润泽。因此,作为数学教师,我们要从学生的实际出发,有意识地将德育内容融合在教学过程中,让学生自己去体验、探索和顿悟。     

整合广电资源 “重庆模式”巧破题——访重庆广电集团(总台)总裁、总台长李晓枫

广电资源整合,在中国广电业已经不是一个新鲜话题,但是如何才能打破广电旧有的条块限制,实现上下级广电资源之间的优化重组,就是一个难题了。在我国广电目前涌现的各种整合模式中,重庆广播电视集团(总台)深度整合区县广电资源的战略及模式,在全国范围内都是一个创新,被有关部门及专家称为重庆模式。     

例谈小学数学教材钻研的着力点

小学数学教材既是教师备课、执教的材料,又是小学生学习、复习的主要依据.钻研教材,是教师形成教学能力的基础.那么,如何钻研小学数学教材呢?笔者认为.可以从以下几点入手.     

由2013年江苏高考作文谈高中作文教学的有效性

2013年江苏省高考语文——＂探险者与蝴蝶＂的材料作文让人感受到课改的深入,均分在45分左右,得56分以上作文比例极低,又让我们感到作文教学效率之低,为什么学生应试考试的作文得不到高分呢？     

激光治疗鼾症手术护理

鼾症是一种常见病,严重者可影响病人的身心健康。鼾症的外科治疗及护理难度较大,且并发症较多。随着激光在临床各科的应用,为鼾症的手术治疗提供了新的途径。我科自1993年以来应用co激光机治疗鼾症38例,效果良好现将护理的特殊性和重要性介绍如下: 1 临床资料 鼾症患者38例,男28例,女10例,年龄     

小学数学学习材料的主要类型及内涵

数学学习过程实质上是人脑对学习材料感知、理解、分析和整合的过程。学习材料是学生解决数学问题、获得数学知识、提高数学能力的基本载体,是学生感受数学与生活的密切联系,体验数学价值,形成正确数学观的重要资源。学习材料主要包括教材中的课程资源与教材外拓展的课程资源,如主题情境图、     

补充教材内容:让数学知识结构更合理

数学教材是通用的、共性的,同时又具有简约化的特点。有的课时内容由于篇幅限制,不可能提供详尽的学习材料,也不可能呈现完整的学习过程,它存在许多学生看不见的空洞和留白,当然也就很难反映知识形成的全过程。同时,现行的人教版数学教材的知识编排呈块状螺旋上升,具体表现为跨度大、跳     

如何在小学数学教学中培养学生的直觉思维

直觉思维是一种以高度省略、简化、浓缩的方式洞察问题实质的思维,也是一种非逻辑的、抽象的、跳跃式的思维。在小学数学教学中培养学生直觉思维的策略有：创造环境．营造直觉氛围;鼓励猜想,培养直觉习惯;引导思维,体验直觉乐趣;激励联想,发展直觉能力。只有提高直觉思维的质量,才能改进今后学习和工作的效率。