大陈岛垦荒精神融入大学生核心素养的逻辑及路径

大陈岛垦荒精神诞生于我国社会主义建设初期,是浙江精神甚或中国精神谱系的重要组成部分,与红船精神相融贯通,与社会主义核心价值观一脉相承。在当下,将大陈岛垦荒精神融入大学生核心素养,能满足大学生更好地指导实践、适应未来发展和改造自我世界的需要,有助于践行社会的公共核心价值、拓宽学校的思政教育维度和提升学生的道德综合素质。在具体实施过程中,可以通过渗透思政教学环节、内化学生日常生活、搭载网络教育平台、熔铸大学校园文化等过程来感染人、磨砺人、涵养人和熏陶人。     

我国体育旅游研究框架的构建研究

从旅游体验的视角,运用系统理论和系统分析方法,认为要想构建完整、独立的体育旅游学科体系,必须将体育旅游理论研究与实证研究紧密结合。从理论和实践两个模块,提出了构建我国体育旅游研究框架的设想,以期对体育旅游研究体系的完善和我国体育旅游产业的发展提供借鉴。     

《体育旅游》评析

对Joy Standeven与Paul De Knop《体育旅游》(Sport Tourism)进行翻译和研究,对其主要内容、学术成就与存在不足进行评析。《体育旅游》一书对我国体育旅游理论研究和体育旅游市场开发有一定借鉴价值。     

思辩学校体育开展的困境与管理

学校体育课程承担着基础教育对学生身心双重培养的重任,同时,也为学生接受高等教育和社会实践打下坚实的基础。本文运用文献资料、逻辑分析等方法分析了学校体育的作用以及学校体育在实践中遇到的困境,并提出学校体育发展的前进的出路。从而为学生的身心发展而服务。     

美国高级体育教师教育机构认可标准研究

20世纪90年代以来,绩效评价成为了美国教师教育机构认可标准的理论基础。NASPE颁布的《高级体育教师教育标准(2008)》被大多数培养机构接受,它通过评价拥有硕士学位的高级体育教师的行为表现,决定是否认可体育教师教育机构的培养质量。分析该标准的主要内容及其体现出的美国体育教师教育的改革理念,以求对我国的体育教师教育有所借鉴。     

新中国体育教师教育的演进与未来走向

新中国的体育教师教育表现出了比较鲜明的阶段性特征:第1阶段(1949~1990年)强调"培训",关注体育教师数量的增加;第2阶段(1991~2008年)强调"学习",关注体育教师质量的提高;第3阶段(2009年至今)强调"发展",关注教师的专业发展。基于发展观的体育教师教育凸显了体育教师在教育实践中的主体地位。立足于被理论浸润的日常化教育实践是体育教师教育的未来走向。     

篮球进攻速度若干研究观点分析

在篮球比赛中，速度的竞争是攻守对抗的一个重要方面，快速也是我国篮球的传统优势，对有关进攻速度进行分析，以此提供借鉴。     

隐性采访中的道德问题

隐性采访又称暗访．是指记为完成某一特定的采访任务而把自己的采访意图隐藏起来的一种采访形式，是一种特殊的采访形式。     

动物组合的超现实魅力——浅谈怪物的角色设计

美国的动画电影带给我们的不仅是震撼,还有挥之不去的留恋。我们在嬉戏欢庆之余,更多的是回忆给予我们瞬间感动的动画角色和动画故事。近年来,给予我们印象最深的动画角色莫过于史莱克、史迪仔、《阿凡达》中的奇灵异兽、《爱丽丝梦游仙境》中的扑克兵团、《疯狂原始人》中的"神兽"等,这些无所不能的怪物成为炙手可热的宠儿,越来越受到观众的欢迎和喜爱。笔者以经典怪物角色为例,寻找表现怪物个性特点的设计方法,以期丰富动画角色设计方法,为国内怪物角色创作提供借鉴。